孟宝彦校长与天津师大签订共建协议

    民乐团天津市展演

    古泻湖滨，渤海湾畔，傲然屹立着一所拥有27年办学历史的书香学府，这颗璀璨的津沽明珠，便是率先通过天津市“中小学现代化达标”的天津市滨海新区大港第二中学。

    江流浩瀚，滋润出学校“和谐育人”的文化底蕴；湖波浩淼，孕育出大港二中崇德重才的儒雅之风。今日的大港二中，历经艰苦创业，快速发展，变革阵痛几番起落，终于从洼地崛起，教育质量、科研水平不断提高。一百六十多名教师在这里授业解惑，栽桃树李，两千余名学子在这里同窗共读，茁壮成才。

    构建和谐校园 营造和美人生

    哲人言：“和谐即美”。近年来，大港二中遵循“教师自觉和谐发展，学生主动全面发展”的办学理念，有效整合物质和精神、传统和现代、静态和动态、本土和外来的各种文化，在师生与学校文化的良性互动中实现品质的主动构建，实现集体与个体发展自觉。

    在教育的目的上，通过对学生进行德、智、体、美、劳诸方面的全面教育，培养人格健全、道德纯洁、精神丰富、体魄强健、个性全面、和谐、充分发展的人。

    在教育的内涵上，建立科学民主、规范有序的教育秩序，遵循教育规律，关注每一位教师、学生的发展需要。学校着力凸显和谐校园生存状态，体现以人为本，尊重个性差异，促进学生的充分和谐发展，谋求学生身心健康与知识学习和谐发展。

    学校立足于学生的终生发展，促进每一个学生的全面发展、个性化发展和主动发展，实现生命的个体价值和社会价值。尊重教育发展的规律，尊重学生身心的发展规律，把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动的各个环节中，并使各方面的教育相互渗透，协调发展，促进学生全面、和谐、充分发展和健康成长。

    大港二中按照教育规律办事，着眼于学生的“最近发展区”，立足于学生现有的发展水平。科学、整体设计和安排课程以及各种教育教学活动，并通过组织系列的主题教育活动、社会实践活动、丰富多彩的读书、科技、体育、艺术等活动，使每一个学生在集体活动中都有机会得到不同程度的发展。通过努力提高教育教学活动的有效性，保证教育教学节奏与学生发展节律的和谐共振，从而促进学生个体的发展达到其自身最佳程度或最佳状态，使教育教学活动与学生身心素质的发展相和谐。

    该校孟宝彦校长深谙孔子“和为贵”的精髓，积极推行“流程式管理”，学校坚持流程管理，将人治（校长办学思想）、法治、德治（核心价值观）的思想融于学校的管理之中，形成了校务公开、集体决策、规划指导、计划实施、制度约束、机制激励、对外开放、社会监督的管理体系，实现了突发事件有预案、日常工作有规范、大型活动有策划的工作流程。它的实施提高了广大教职工的责任感、使命感、荣誉感和成就感，体现了人与人之间的和谐，制度与情感的和谐。

    打造和谐教学 建设高效课堂

    根据新课程提出的构建“自主、合作、探究”的课堂教学模式和学生是学习的主人，教师是组织者、引导者和合作者的总体要求，学校构建了“1341和谐教学模式”：即以学生为中心，坚持四步教学流程，弘扬学科文化、感受学科魅力，将文化节的理念融入课堂教学中。

    坚持以“四步教学流程”为基准，创造性地开展课堂教学。所谓“四步教学流程”，包含导入新课，明确目标；自学指导，整体感知；检查点拨，探寻规律；深入研究，回归系统。教师为学生创造良好的学习情境，引导学生通过自学、对学、群学，逐渐明晰课程内容，并在讨论、质疑过程中，帮助学生增强与人沟通交流的能力，从而提高自信心。在这样的课堂上，不再是教师的一言堂，学生主动参与其中，讨论着、成长着、快乐着。

    坚持以“文化引导”为根本手段，开拓性地开展学科文化节。大港二中打造的学科文化节就是以生为本，以课程为内容,以文化引导为根本手段，以激发学生的主动性和自觉性为目的，通过文化节日的形式，实现学科教学的巩固、深化、拓展、延伸，让师生像过节一样热情喜庆地享受教与学的快乐，让师生在浓郁浓厚的学科文化氛围中建构知识。该校举办的学科文化节形式丰富多彩，包含“单元知识树”绘制、疏理、解说；“学科文化报”编辑、出版、展示；“错题错例”诊堂、分析、反思；“精题典例”汇编、汇报、汇展；“学科故事会”；“学科谜语”竞赛；“学科辩论会”；“概念图、思维导图”架构；“学科文化节会标”设计、“学科文化节宣传语”征集等。

    坚持以“专业发展”为根本目标，实效性地开展学科建设。学校积极构筑“三级备课组”建设的课程体系，包含《大港二中备课组长、学科组长、教学组长培训教材》的课程体系，实现“合作管理，集体创优”；《大港二中教师专业化自主和谐发展》课程体系，促进教师职业道德提升、专业发展；《大港二中和谐高效教学解读纲要》课程教材，升华大港二中“1341和谐课堂教学模式”，促进和谐教学特色发展。

    坚持以“生动活泼、健康和谐、低负高效”为主题，独特性的举办“教学月”活动。为创办人民满意的优质教育，学校借“教学月”东风，开展了以“生动活泼、健康和谐、低负高效”为主题的教学基本功展示及竞赛活动，组织教师科学回答六个问题——教学理念上如何体现学生自主学习；教学组织中如何贯彻“因材施教”和实施分层递进教学；教学过程中如何立足“三基”，落实“三维目标”；教学策略上如何抓好“三生”建设；教学管理上如何落实课堂“三精”；教学方法上如何贯彻启发式原则，创新课堂模式，实现教与学合一。实现七个优化——优化教育思想，优化教学内容，优化教学方法，优化教学过程，优化教学评价，优化教学质量。

    坚持以“追求理想境界，踏寻名家足迹，实现自我超越”为发展路径，发展性的开展“教有特点”教师风格研究活动。“无师不成学”，对于任何一所学校来说，拥有雄厚的师资力量是其永葆活力和蓬勃发展的基础。为促进教师专业成长与发展，大港二中强抓校本研训，鼓励教师勤学习，求创新，重实践，多科研，为创建高效课堂注入活力。

    实施体验教育 彰显办学魅力

    新课改中明确指出：新课程要“注重学生的情感体验和道德实践”、“在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。”新课程标准把学生的真实体验放到一个重要的位置，大港二中响应号召，努力构建体验教育文化，通过系列体验课程的构建让学生在行为与内心双层感悟中发生内化，在潜移默化中引导他们把教育要求内化为品质，外显为行为。

    特长体验。学校通过组建“四院”（科学院、文学院、艺术院、体育院），开展“四节”（科技节、文化节、艺术节、体育节）来构建学生体验平台，帮助学生在亲身体验中，获得特长发展。各院日常有组织机构，有活动地点，下设若干专项社团，制定学期活动或训练计划，实现学生自主管理，自我提升。同时，该校“四节”轮流置换，两月一个节，作为“四院”各社团的展示平台，各领风骚。“四节”期间，该校化身为欢乐的海洋，学生在竞争中成长，在体验成功中提升，一切是那么和谐幸福。绿地图、知行社、微善社、小发明、小创造、民乐队、乒乓队、篮球队、长跑队、合唱团、英语剧……走出校园，走向社会，屡屡获奖。该校的知行社绿地图作品被国际知名学府收藏，滨海新区、天津市科协不惜重金培育。

    岗位体验。该校建立了学校、年级、班级学生管理自治组织，让每位学生都有一个服务岗。团委会、学生会、校长学生助理委员会各显组织能力，各显活动才华。班级服务岗划分到每一个人，明确到每一项任务，落实到每一条责任，大到班纪班规小到环境卫生都有人管有人问。日有所思，日有所进，学校逐步形成了做中学、学中做的班级“3jing”（敬、竟、静）岗位体验文化。

    评价体验。学校通过以学生为主体开展的综合素质评价、“三礼教育”评比、感动二中人物评选、二中百星等评价与评选活动，让学生在比、学、赶、帮、超的评价氛围中，体会人生，体验成长，体味成功的快乐。

    展示体验。学校积极创造一切可能为学生搭建展示的机会，校园网站、校宣系统、校报校刊都为学生开辟了展示专栏，教学楼的厅堂、楼道、学科功能室都为学生开辟了活动园地。科学院、艺术院、体育院、文化院与知行厅、九思厅、明智轩、静远厅、化时代、算经堂、格物厅、三耕坛、地球村、三问厅、美术教室、探究实验室、数学教室武装成为体验文化阵地，通过“四节”系列展示活动，你搭台来我唱戏，他演罢来我登场，成为张扬师生个性锻炼成长的“大舞台”。其中，学科文化节被纳入学校语言类教学模式重要环节，每个单元都会举办学习成果展示，成为该校的品牌体验课程。

    大港二中以“文化构建与体验”为特色，彰显管理流程化、人文化，装备数字化、智能化，育人课程化、活动化的智慧型学校魅力。先后获得全国首届平安校园建设优秀成果奖、天津市文明学校等上百项国家、市、区级荣誉称号，综合办学实力已跻身义务教育学校先进行列，荣膺全国“和谐校园之星”。