玉州十年磨砺迎来一片辉煌

    玉州在推进“MS-EEPO有效教育”中不但在广西壮族自治区有独领风骚之美，而且在全国也有独树一帜之妙。有人说，玉州创造了中国教育的奇迹，笔者怀着好奇，怀着期待，走进了玉州。

    无声的投票形成的决定

    玉州是率先推进“MS-EEPO有效教育”项目的一个区，既有巧合，也有必然。因为玉州是2001年全国首批课改区，听过专家报告，也到外地学习考察，自己也进行过改革尝试。可是，依然不得其门而入。有专家说，课堂要还给学生，还给学生课堂后，课堂确实活了，可同时也乱了；再收回来，结果课堂又死了。有没有一个专家，既有课改理论，又能适合实际操作的样板？有志于教育改革的玉州人陷入彷徨之中。

    2003年的秋季，教研室几位领导在海南偶遇孟照彬教授，并聆听了他的报告，他们当时就有了热血沸腾的感觉，恍若打开一个天窗，看到了教改的那片蔚蓝的天空。

    他们兴奋不已地回到玉州，立即向教育局领导班子作了汇报，教育局随即作出决定，马上前往孟照彬教授居住地昆明，恳请他来玉州指导教育教学的改革工作。

    孟教授欣然应允，很快赶到玉州。

    第一天讲课，是在可以容纳1000多人的大礼堂里进行的，听者就多达800多人；第二天，900多人；第三天，1000多人；到第四天和第五天爆满，所有座位全部坐满，就连走道上也全部挤满了人。

    在顺潮流而动的玉州人看来，这绝对是一个奇迹！

    以往请来的专家，都是只讲不上课。可孟教授的做法，不但讲理论，而且亲自上课。不但上课，而且上了文科的课，上了理科的课，上得学生热情高涨，课堂又井然有序。

    激动！佩服！景仰！

    5天的培训刚一结束，一直在会场听课的教育局领导便召开会议，决定立即引进“MS-EEPO有效教育”。无需讨论，老师们听课时的感觉，已经做出了无声的投票！用当时局领导的话来说，从来的培训都是第一天人最多，越到后来人就越少，从来没见过越培训，到场的人越多的情况。如果再不引进“MS-EEPO有效教育”，便违背人意了！

    学习方式的变革激活课堂教学

    推进教学改革，是需要一些行之有效的教学方法的。此前玉州及其所在市，也在实践探索总结出了自己的教学方法，而且被列为教育部可以推广的60种教学法之一。

    可是，他们认为，孟照彬教授的“MS-EEPO有效教育”更具理论高度，也系统梳理出了结构性的操作体系。所以，他们一致认为，推进“MS-EEPO有效教育”势在必行，且要加大力度。

    孟照彬教授有一句名言：“没有学习方式的变革，就没有教学方式的变革。”开始的时候，大家尽管认可这种观点，可是，重视不够。直到2006年上半年，才将学生学习方式的变革放到了首要位置，并进行了系统的实践与研究。

    课堂变了！学生变了！老师变了！

    以往的学生，上课时无精打采，甚至任凭教师“呻其占毕”地说个没完没了，部分学生照样趴在桌子上睡个不休。有些学生实在忍受不了这种课堂的折磨，干脆不再上学，辍学率的连年攀升，竟成了学校教育上一个难解的心结。现在不同了，学生从心里爱上了课堂，而且呈现出让人不可想象的精彩。小组讨论，声小却热烈；班上发言，声音洪亮而又言之成理。动静转换迅速而又有序，显见出“约定文化”的无穷魅力。这何止是学习？还是一种精神享受啊！

    以前教师上课，是教教材而不是用教材，满堂灌地一讲到底，至于学生懂与不懂，教师并不了解。不能说教师不认真，更不能说不辛苦，可教学的效果不好是有目共睹的。现在则不然，教师写教案，是按照孟照彬教授导引的科学流程来写的。用孟教授的话来说，备教案，并不是备知识，而是备思路。思路必须用有效的方式来表达，要让所有的人而不仅仅是本学科的人能看得懂，教案的整体思路是什么，关键的操作节点在哪儿，培养一流水平人才的思维训练如何体现，基本流程是否规范，等等，都在专项设计的教案格式中表达得一清二楚。上课的时候，教案就不再是可有可无，而是成了一个科学化的执行案。教学的效率不再是无效或低效，而是高效率加高效益。

    专家型的教师与校长应运而生

    2007年，“MS-EEPO有效教育”在玉州得到了更广泛的推广，且产生了很好的效应。

    是不是在全玉州全面推进“MS-EEPO有效教育”呢？玉州教育局领导经过调研发现，最好的方法是由点带面，由少到多，由浅入深地推进。不愿意参加者，不强行要求，给他们一个思考与观察的时间。何时愿意参加，“MS-EEPO有效教育”的大门一直是敞开着的。随着改革的深入，由观望而投身改革之中的老师也越来越多起来。

    可喜的是，玉州有一批教师从一开始就参加了这个项目，经过十年的磨砺，他们一个个成长起来。即使农村的教师，参加全区甚至全国的课堂教学大赛，也能顺利过关斩将，获取佳绩。如果只是耳闻，不是亲眼看到，很难相信玉州农村教师竟然用“MS-EEPO有效教育”操作系统，在课堂上开辟了一个大展身手，且让学生大有收获的新天地！

    笔者在玉州与五十多位参加“MS-EEPO有效教育”实验的老师交流，他们不但能解析其中的内涵，而且个个都是操作上的高手。谁说穷困农村的教师没有水平？谁说他们与大城市里教师的水平相差太远？即使那些学历不高、经验不多的农村教师，只要掌握了先进的教育理念与操作方略，照样可以成为教育教学的专家。人的潜力何其大也！看看他们所教的孩子，思维的开放，语言的流畅，充分的自信，谁敢说，他们未来不能成为人才？

    笔者在玉州见到十多位家长，他们对孩子在学校受到的教育极为满意。有一位家长为了让孩子能在“MS-EEPO有效教育”项目实验学校上初中，提前在学校周边买了房子。她希望孩子所上的高中，也是推进这一项目的学校。那样，孩子未来就有希望了。而在另一个区教学的教师的女儿在玉州上学，女儿谈及课堂教学的景象，让妈妈特别兴奋，就虚心向女儿求教。这个女孩就一一对妈妈说自己的教师是如何教学的，学生是如何学习的。心有灵犀一点通的妈妈，则在女儿的“指导”下，在自己所教的班上实验。结果，课堂有了很大改变，学生喜欢上了她，而且成绩也有了明显的提升。

    在推进“MS-EEPO有效教育”行程中，玉州还有另一个收获，那就是培养了一些专家型的校长。笔者与他们交流时，发现他们已经不是纯粹行政型的领导，而是有了一定的理论与丰富的实践经验。他们一直在改革的第一线，有些校长还亲自上示范课。他们认为，只有一把手深入其中，老师们才能“学而时习之”。这些校长成了本校老师的引领者，同时，也成就了他们自己。

    莫东妮局长十分自豪地对笔者说，毫不夸张地说，我们已经培养出了数百名地方专家，几十名省级专家，以及十多名教育家团队成员。让人振奋的是，玉州的专家队伍，已经开始向更宽的层面服务，不但向其他区县甚至外省承担培训任务，也走进了大学校园，为大学生和大学教授做起了培训。这让老师们尤其是农村教师心里升腾起巨大的自信心与自豪感。

    教育局长挥之不去的情怀

    玉州教育教学改革能走到今天，还有一个重要原因，那就是在长达十年间，先后四任教育局长，都是“MS-EEPO有效教育”的坚定支持者与领导者。他们内心深处，有一个挥之不去的情怀，那就是一定要让这个经济欠发达地区的孩子，享受与城里一样的优质教育。他们没有大城市里的优质硬件设施。作为软件的教师，城乡之间的差异就更不是一蹴而就的事情。那些高学历、高学识、高水平的教师，不可能从条件优厚的大城市来到穷困的玉州，甚至玉州一些优秀的教师也离“巢”飞向大城市。玉州教师与大城市教师的均衡，可以说是一个遥不可及的期盼。可是，孩子只有一个童年，一个少年，他们的成长是等不得的。那么，同是孩子，难道生在玉州就不能接受优质教育了吗？这四任教育局的局长，正是怀着这样一个近乎原始性的宗教情怀，知难而进，矢志不移地推进“MS-EEPO有效教育”。

    教育局莫东妮局长感慨万端地说，作一个教育局长，肩上的担子重啊！我们不可能为学校充实一大批高学历、高水平的教师，可是，我们完全有能力借助“MS-EEPO有效教育”这个项目，让我们的教师尽快成长起来，让我们的孩子有一个快乐的童年与少年，并在快乐中打开他们的思维，享受学习所带来的生命愉悦。

    莫东妮局长对笔者说，开始推进“MS-EEPO有效教育”改革的时候，有些家长甚至教师也有担心，学生的成绩会不会下降？其实，改革的初衷绝对不是为了提高学习成绩，而是瞩目学生一生幸福成长。可是，有了如此积极活跃的教与学，玉州中小学的学习成绩反而有了大幅度的提高。尤其是最近几年，玉州的中考成绩，竟然超过其他区县80多分。不为分数教，也不为分数学，反而有了好成绩，高分数。这，也许就是“MS-EEPO有效教育”的神奇与魅力所在吧！

兴宁区教育局长良知驱使下的突围 

    南宁市兴宁区是一个老城区，50%以上的学生系外来务工子女，家长整体来说家教意识不强。中小学升学考试成绩在全市长居末位，在老百姓中口碑不佳。可近年来推进“MS-EEPO有效教育”之后，中小学教育在社会上的声誉与日俱增。