陕西省三维发展实验学校校长、中国闪电式手脑算创始人、全国十大杰出教育家、中华玉龙文化研究会会长王养利

    三维学校幸福教师合影

    《育教心生》王养利 书

    三维学校幸福学生追梦！

    思维决定命，习惯影响运。儿童强则国强，儿童兴则国兴。儿童命运小则影响着家的发展，中则影响着民族的振兴，大则影响着人类社会文明与进步的进程。着力于以“发现和挖掘每个孩子内心深处的智慧闪光点和潜能，使其获得多样性的发展，形成比较健全人格”的陕西省三维发展实验学校，坚持走道德育人、文化化人、先进的教育理念引领人之路，把学校教育发展的总目标定为：“三维发展，爱满天下。”把教育的永恒主题定为：“百年树木，九年树人。”把学校的培养目标定为：“为孝敬天下父母有心有力，为中华民族复兴有识有才，为人类文明进步有作有为。”

    那么，影响儿童命运的因素到底有哪些呢？长期以来大家众说纷纭，经过30多年对3—12岁儿童教育的观察和研究的陕西省三维发展实验学校校长王养利如是说：“百年树木，九年树人。3—12岁在人生的旅途中打下的是基础，形成的是基因，改变的是命运。”他认为：“人类的最大优势在思维，个人的强项在思维，思维是生产力，思维是儿童超越大人的最大法宝”。“用百年的时间来培养一个人，时间过于长久。我国人均寿命大约76岁，用一生的时间来学习是不现实的。现今是知识经济时代，人类知识的更迭在不断加快，据有关资料显示，20世纪80年代，人类的知识总量每3年翻一番，而现在不知要缩短多少……” 

    古今中外许多有大学问的人在十二三岁就奠定了人生发展的基础，周恩来13岁就立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。用这样的年龄减去九，不正是三四岁，古人说的“三岁看大，七岁看老”就是这个道理。甘罗12岁做宰相；白居易6岁作诗，12岁名扬天下；日本的三轮光范11岁就翻译了《詹天佑传》等事例，无不说明“九年树人”对孩子一生的影响。

    而对于一种树来说，它的遗传基因是确定的，要让树生长得好，就要让树的根系发达，而根系发达的基本条件就是创造适合这种根系发达的诸如土壤、温度、水分、阳光等。同样的道理，对某个人来说，他的遗传基因也是确定的，要让这个人在成长的过程中发挥最大的潜能，就要为这个人的成长创造出更适合他发展的环境。三维学校提出了“绿色、人文、科学”的环境追求，把教育与我国的传统文化“金、木、水、火、土”五行之说结合，成为学校教育的“5A”内涵，融入了教育的新元素。王养利校长认为，教育的根本目的就是树人。古人讲的“十年树木，百年树人”强调的是培养人才的不易，但随着现代科学技术日新月异及人类社会文明和进步的不断发展，特别是全球经济一体化进程的加快，社会对人才的要求越来越高，对高端人才的渴求越来越迫切，“百年树人”很难跟上时代发展的步伐。三维教育依据教育发展的规律，提出了“百年树木，九年树人”的新构想，旨在抓住人生成长的3—12岁这一关键时期，帮助每一位孩子走好人生成才路。

仁者爱人乐山，智者像雨乐水，信者始童乐树。

    金石文化
    彰显时代精神

    在三维百亩校园之中，学校的铜雕、石雕和自然天成的象形奇石随处可见，让人颇感神奇，突增厚重之感，艺术和天然石材的巧妙融合给人以自然天成的震撼和奋发向上的鼓舞，让人不由陶冶在美山美石的情趣之中。

    博大厚重的金石文化是中国传统文化的重要组成部分，在新形势下，赏石文化已经步入中国先进文化的轨道，彰显出鲜明的时代精神。赏石清心，去人心中之块垒；赏石益智，积人学养之深厚；赏石怡人，引人宁静以致远；赏石陶情，养人温良之气质。

    三维教育之所以把金石文化作为重要的教育元素之一，是因为天然赏石是以视觉、触觉、感觉等亲身体验的方式，映射出艺术与科学的深层人文景观和博大精神，开拓了人类广阔的思维和心理想象空间。大自然的沧桑巨变，火山喷发，地壳运动，江河翻滚，火与水的熔炼，风与沙的涤荡，彰显在每一块奇石上，都会给人以心灵的震撼和启迪。自然天成，天成自然，没有人为的雕琢，却蕴含着自然界鬼斧神工般创造的神奇。更不要说三维教育给每一块奇石都构想了一定的教育文化，让每一块石头能说话，让每一块石头能给学生以想象的空间，让每一块石头成为学生亲近自然、了解自然、进而产生探索神奇自然界的好奇之心。王养利校长鼓励学生根据自己的想象给每一块奇石取名，根据所想的名字来写创意诗。如校门口的那块平石，王养利校长是这样写的：“平静教育心，平平人生路，平凡人间事，平安出入好。”对校园里面的那块龙石，王养利校长是这样写的：“勇略奋进，贵仁坚毅，敬贤和谐，美德正道。”对校内的道德石，王养利校长是这样写的：“水滴石穿，善积为德，尚德悟道。”在王校长的启发下，孩子们赏石、取名、写诗成为一种乐趣，校园内到处流动着学生们愉悦的身影。

    三维百亩校园中的一块块各具特色的奇石，不但装点了校园美景，还让学生在课堂写生、课余闲步时，通过观石、赏石、悟石及上网查询，了解奇石产生的过程，激发了学生自主探索大自然奥秘的兴趣。不但培养了学生观察力、想象力等，还激发了他们的探索意识，训练了他们与同伴交流时的语言表达能力，启迪着三维学子向着更高、更远、更稳的目标迈进。

    校园绿树红花

    启迪教育智慧

    木，乃树之本，吸天地之灵气，集水土之精华，存万物之美好。草木茂盛，地肥水美，风调雨顺；草木枯竭，干旱缺雨，天灾物损。千百年来，草木和人的生命质量有着千丝万缕的联系。

    三维校园以绿色养人，以绿色育人，让绿树红花浸润着每位儿童幼小的心田。据不完全统计，学校现有各种名贵树木70余种，大小树木3500余株，乔木婆娑伟岸，藤木灌木掩映其中，四季花香扑鼻，季季绿色常青。更不要说这里还有桂花林、国槐林、银杏林、红叶李林等，处处花色不同，处处景色各异。花中有树，树间有花。春天漫步校园，花色惹眼，绿树生机无限，更不要说蜂飞蝶舞，儿童在花间树下游玩作画或游戏舞蹈，那更有一番情趣；夏天绿树如茵，果繁坠地，学生穿梭其间，无人私自摘取，那又是一种自然而然乐在其中的天然情趣；秋天紫薇花开，串串红花映眼，秋叶染霜，鸟戏枝头，捡拾几片有趣的叶子可以作画，观赏一次校园秋景可以作文，谁又能说不是一种享受呢？冬天蜡梅傲霜，青松苍劲，跳绳的孩童热火朝天，打沙包、踢毽子的不甘落后，校园内一样的精彩、一样的美妙。校园内一年四季的花草树木无不启迪着孩子们的智慧，温润着孩子们的心灵。这使我想到了人们把树木视为自然之魂，不只因为她能使山秀，能使地美，能使风清，能使气甘，还在于它冰坚不能损其骨，飞雪不能掩其俏，险境不能摧其志，不怕风吹雨打，蓬勃向上的精神。

    三维教育之所以把木文化作为教育的又一重要元素，是因为树木如同树人，王养利校长曾说：“百年树木是良才，九年树人是杰才，三维教育就是要育根固本，谋求新发展。”在谈到教育时，他曾给自己写过这样一首诗：“不争夏秋不争春，愿随桃李共芳芬。今生只做树人事，无怨无悔善行真。”

    现今，为了让树更具文化气息，学校调动每一位美术教师的积极性和创造力，结合树的特点，在每一棵树身都做了不同样式的创意画，这些创意画使每一棵树更具文化气息，更不要说树下还有关于这棵树的科属及生长特点介绍，为学生了解树木提供了实际观察和学习的内容，使整个校园生机盎然，极富情趣，成了学生课间闲步的植物园。

    先进的教育理念

    滋润师生心田

    水，生命之源，滋润万物而不争；看似柔弱，却能水滴石穿；汇成江河，可穿峡破谷，永往无前。水，演绎出多少可歌可泣的历史故事，流淌着古往今来多少值得人们称颂的美德。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”更是水的力与美的体现。上善若水，指的就是做人的最高境界，陕西省三维发展实验学校的校训是善行为先，在“好知、乐思”中实现“三维发展，爱满天下”的总目标。

    古往今来，大凡能善行的人，都是有大目标、大胸怀、大作为之人。三维学校从创办的那天起，就把自己的服务宗旨确定为：“为孩子成功人生服务，为家长事业发展解愁，为社会文明进步育人”。要把学校办成“基础教育的思想库，社会文明的动力站，道德灵魂的修炼场”。王养利校长曾鼓励大家说：“水的目标是大海，所以它川流不息，勇往直前。我们的目标是办中国最好的特色学校之一，办人民满意的教育。”他鼓励三维人“千里之行携手，万事欲做并脑”。这里的“善行”成为一种精神，一种动力，一种对教育事业的赤诚之心。三维人秉承这一理念，从自己身边的小事做起，扎根教育，服务于学生，服务于家长，服务于社会。就像水一样，利他而无所求，供养而乐奉献。