校长要当好“老师的老师”，当学生不强时，老师得强。当老师还不够强，校长一定得强！否则，教学会失败，学生没希望。作为实验，袁校长的这个认识在海西蒙古族藏族自治州，像一道亮光一样闪耀过。

    那是2010年，应县政府部门之邀，他去公办学校“都兰县高级中学”，当校长。

    仅仅三年，他把一所有众多蒙古族和藏族学生的学校，从“海西州倒数第一”的办学成绩拉升到了全州第四名！

    县领导对他竖大拇指说：“你开几个会就把整个学校盘活了，你是个高人！”

    袁校长笑了，他说：“我把‘一私高’的老师派来，也能做得到。”不是哪个人高，而是“一私高”的教育思维“高”，学校始终把教师放在首位。

    正因为把教师放在首位,他们才迸发出了从未有过的教学热情，都兰高才走出了一条平坦的教育大道。

    就在这股“东风”里，袁校长把先进的教育技术——西宁“一私高”的教法和学法，传授给都兰高中的师生。

    精辟、生动、通俗的教法与学法，让人耳目一新。这所学校的教学思路层出不穷，教育方法活力四射！

    就在校长去都兰高中的三年里，西宁“一私高”照常平稳而快节奏地运行着，没出现问题。而都兰的学校，教师还是那些教师，学生还是那样的学生，为什么升学率不一样了？就因为办学思想和教学思想不同，学校遵循了教育规律和学生的认知规律！

    青海省民办教育协会会长杨全玮先生对此独具慧眼：“这是一种先进的教育文化！西宁‘一私高’的教育文化已经成熟，并有着丰富的内涵！”

    这使我们幡然醒悟——文化是经久与强劲的力量，它会开口讲话的。一旦把这种文化的种子播撒，青海教育的土地就会卷起风暴，然后下一场太阳雨！

    而今，西宁“一私高”，已走在组建“西宁市教师培训基地”的路上。她愿意跟同行们一起，分享成果，迎接风暴，吹响“向教师素质要质量，向教育模式要质量，向教学改革要质量，向教育规律要质量”的集结号！

    凸显“不追求名利，却追求价值”的教魂！

    （川 落 苏 措 刘 赫）