■张爱明

    近年来，“两基”建设促成了农村学校在教学硬件上的翻天覆地的变化。让每一个教育工作者和所有的老百姓都感受到了“两基”建设所带来的优质的教育"享受"。然而，在一些农村边远地区的寄宿制学校里，让管理者深感头痛的一件事依然头痛，那就是学校没有校医。无校医给管理者所带来的负面影响主要有以下两个方面：

    一是有病时无法及时就医。在边远地区的寄宿制学校里，由于客观地理环境的限制，当学生生病时往往得不到及时医治，特别是一些急性病，如高烧、急性肠炎等，如果不及时医治往往会小病拖成大病。在通常情况下，如果有学生出现病痛现象，教师要几个小时才能帮助学生到达医院得到救治。一些学校也曾准备了一些常用药，像感冒药等，然而随着安全工作警钟的频繁敲响，没有任何医疗知识的教师也不再敢给学生服用一些常用药。因为一旦出了问题，即使不是药的问题，也会有扯不完的皮。这样一来，对一些急性病的治疗是相当不利的。

    二是学生出现病痛牵扯大量人力。学校没有校医，当学生出现病痛时往往是需要几个老师共同护送去医院的，而寄宿制学校本身就需要人手较多，特别是在晚间，更是人手较紧的时候，一旦有学生生病情况出现只得临时调整教学计划，这样严重影响了教学工作的正常开展。特别是在冬季，学生感冒几乎每天都有，于是每天都有相关教师奔忙在学校与医院的路上，这实在是一项沉重的负担。

    如果学校配备了医疗室，有了校医，这将是农村边远学校在管理工作上的一次实质性的解放，更是给农村边远地区学校的学生健康成长设置了一道生命的保障线。