题文

忆江南    [唐]白居易  江南好，  风景旧曾谙①。  日出江花②红胜③火，  春来江水绿如蓝，  能不忆江南？

[注释]  ①谙(ān)：熟悉。②江花：江边的花。③胜：超过。 1．“能不忆江南”读时的断句方法是

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A．能不／忆／江南           B．能不忆／江南           C．能／不忆／江南 2．“日出江花红胜火”的意思是                                                                                                。  3．“春来江水绿如蓝”一句运用          的手法。最后一句是          句，抒发了作者对                          之情。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．A   2．早晨太阳升起照在江边的花朵上，使花比火焰还红   3．比喻    反问    江南美景的怀念

据专家权威分析，试题“忆江南[唐]白居易江南好，风景旧曾谙①。日出江花②红胜③火，春来江..”主要考查你对  语句停顿，翻译句子，诗词鉴赏  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

语句停顿翻译句子诗词鉴赏

考点名称：语句停顿

• 语气停顿：
  即在朗读一句话或一首诗时语气的停顿：如：不以/物喜，不以/己悲。

• 常见的文言文语句停顿规律：
  语句停顿考查形式有现代文语段的语气停顿划分，主要的还是对古诗词，文言文语段的停顿划分。
  一、句子的主语、谓语、宾语部分较长时，其间要停顿；主谓之间，动宾之间要停顿。
  例：
  1、肉食者/鄙 
  2、佳木/秀而繁阴  
  3、问/所从来  
  4、予/尝求/古仁人之心
  滕子京/谪守/巴陵郡  永州之野/产/异蛇
  
  二、句首的虚词例如连词、发语词，表示时间、地点的词语后要停顿。
  例：句首的虚词一般有领起全句或全段的作用，如：夫、盖、若夫、其、至若
  5、所以/动心忍性 
  6、然/侍卫之臣/不懈于内
  7、若夫/霪雨霏霏
  8、晋/陶渊明/独爱菊 
  9、京中/有善口技者  夫/大国，难测也  其/如士石何
  
  三、“者”字结构是一个整体，在其前后应停顿。
  例：
  10、中/峨冠而多髯者/为东坡 
  11、以俟/夫观人风者/得焉
  12、有/奇字素无备者
  
  四、“之”字用作虚词时，它的前后部分是一个整体，停顿时不应割裂开来。
  例：
  13、前人之述/备矣 
  14、戴/朱缨宝饰之帽 
  15、而/不知/太守之/乐其乐也     
  16、予/独爱/莲之出淤泥而不染
  
  五、一些固定结构和常用形式是一个整体，在其前后应停顿。
  例：如……何 
  17、其/如士石何？为……所  
  18、其印/为予群从所得
  
  六、一些双音节词之间应停顿。
  例：
  19、可（可以）/以（凭）/一战   
  20、中（中间）/间（夹杂）/力拉崩倒之声  
  21、率/妻（妻子）/子（子女）/邑人/来此绝境
  
  七、结合全句上下文的意思停顿。
  例：
  22、而/乡邻之生/日蹙 
  23、妇/抚儿/乳 
  24、其一/犬坐于前
  
  八、应注意人名、地名、物名等专有名词后的停顿。
  例：
  25、虞山/王毅叔远甫/刻 
  26、枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家。
  
  九、注意长句中的短语的停顿。
  偏正短语、并列短语、介宾短语不能分开，应连读，在短语后停顿。
  例：
  27、七八个星/天外 
  28、桃花/流水/鳜鱼肥 
  29、余/将告/于莅事者。
  主谓短语须分读。
  例：
  30、肉食者/鄙，未能/远谋
  31、滕子京/谪守/巴陵郡

• 有以下六种情况注意停顿：
  1、主谓之间要停顿。
  2、谓宾之间要停顿。
  3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。
  4、“古二今一”之间要停顿。
  5、关联词后面要停顿。
  6、总领性词语后面要停顿。

考点名称：翻译句子

• 翻译句子：
  就是把诗句或文言文用现代白话文的语言写出来。翻译句子要通顺、合理，符合语言规范。

• 文言文翻译的基本方法：
  1.直译:
  是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。
  直译的好处是字字落实；
  其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。
  
  2.意译:
  则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。
  意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。
  意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。
  其不足之处是有时原文不能字字落实。
  这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。

•  文言文翻译具体方法：
  留、删、补、换、调、变。
  1.“留”，就是保留。
  凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。
  2.“删”，就是删除。
  删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。
  3.“补”，就是增补。
  （1）变单音词为双音词；
  （2）补出省略句中的省略成分；
  （3）补出省略了的语句。
  注意：补出省略的成分或语句，要加括号。
  4.“换”，就是替换。
  用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
  5.“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
  主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。
  6.“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活泽有关文字。如“波澜不惊”，可活泽成“（湖面）风平浪静”。

考点名称：诗词鉴赏

• 古代诗歌:
  分两类，一是古体诗，一是近体诗。近体诗包括绝句和律诗。
  ①绝句：
  近体诗的一类。这一名称大约起于南朝，又称截句、断句、绝诗。每首四句，通常有五言、七言两种。简称五绝、七绝。
  如苏轼的《饮湖上初晴后雨》就是七言绝句。
  ②律诗：
  中国近体诗的一种，格律严密。发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。
  律诗共8句，分首联、颔联、颈联、尾联。律诗要求全诗通押一韵，限平声韵；
  第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
  通常有五言律诗、七言律诗。
  ③词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。
  词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。

• 小学诗歌鉴赏要点:
  鉴赏诗歌时要注意作者、题目、注解。要做到知人论世以察诗情；
  题目富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。平时多读一些名作或自己感兴趣的诗词，多研读一些关于古诗词赏析的文章，增强感悟能力，提高分析评价能力。要了解古代诗歌的一些基础知识，记住一些术语。弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语，以便鉴赏时恰当选用。
  一、咀嚼诗歌语言
  1.反复诵读，养成逐字逐句品味语言，分析形象，把握作品的思想内容及表现技巧的阅读习惯是鉴赏诗歌的第一步。
  欣赏时要重点关注诗中动词、形容词、特殊词（叠词、拟声词、表颜色的词）的作用。
  动词:如：贾岛《题李凝幽居》“鸟宿池边树，僧敲月下门”中“敲”字音韵铿锵，且“敲”字有声音，以响衬静，突出了居处的僻静。
  叠词:作用不外两种：
  增强语言的韵律感或起强调作用。如：李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”连用七组十四个叠字，或写人物的动作行为，或写周围环境，或直抒胸臆，将诗人遭受一系列深创巨痛之后的茫然若失、凄凉、悲残、悲戚的情怀，全面准确地刻画出来。同时读起来又有韵律感。
  拟声词:有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，所以单独列出。作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
  如：杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中“萧萧”写出了秋叶在风中飘零而下的声音，让人联想到诗人绵延不尽的愁思。
  表颜色的词:颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，要抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。
  例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。” 红与绿道出了蒋捷感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。