题文

子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”     1．用“√”给画线字选择正确的解释。      (1)学而不思则罔。     A．没有(    )   B．不要(    )    C．精神恍惚而无所得(    )    (2)思而不学则殆。     A．危险(    )    B．差不多(    )    C．疑惑而无所得(    ) 2．这句话强调的是           和              相结合的必要性。 3．这句话的意思是                                                                                                                                                                                                                                                               4．在正确的论证方法后画“√”。   A．正面论证    (     )  B．反面论证    (     )  C．正反面论证    (     )

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．(1)C√  (2)C√ 2．学习   思考 3．学而不思考就会迷惑无所得，思考而不学习就会产生疑惑。 (意思对即可) 4．C√

据专家权威分析，试题“子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”1．用“√”给画线字选择正确的..”主要考查你对  文言文阅读，辨析解释词义，辨析解释字义，翻译句子  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读辨析解释词义，辨析解释字义翻译句子

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读:
  中华文化博大精深，源远流长，文言文作为载体，承载着厚重的文化内涵。
  学生学习文言文，不但有助于吸收语言精华，还能加深对中华民族悠久文化的了解，充实其文化底蕴，提升其文化品位。
  文言文也叫古文，它是中国古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产，是古代文明传承的媒介。

• 小学生文言文阅读要求:
  文言文是我国历史文化的瑰宝，是古代文学的结晶，是现代汉语的源头。小学语文教材在高年级安排了一些文言文的学习内容。由于文言文距现代的时间比较久远，而且语言表达形式和白话文有很大的差异，所以，阅读起来有一定的困难。同学们要借助注释和工具书阅读和理解浅显的文言文。
  小学五年级和六年级开始接触简单的文言文，小学阶段对文言文的要求不高，应该从以下几个方面介入：
  1、培养自己学习文言文的兴趣，不要看着不懂就开始讨厌这种文体。
  2、读通文言文在老师的带领和帮助下，反复诵读，争取把文章读正确、读流利，并能从中感受到朗读文言文的乐趣。
  3、读懂文言文。小学课本中选入的文言文浅显易懂，但都通过浅显的文字告诉人们一个深刻的道理。
  因此，要想悟出道理，还要求对文章细读精研。在用现代语言表达古文句子的意思时，句子形式可以灵活些，不必强求说法一致，意思不错即可。
  通过对字词的理解和句子的翻译，蕴含在浅显文字中的深刻道理显而易见。

• 小学生阅读文言文要做到以下几点：
  1、准确诵读。
  诵读是学习文言文的有效方法。通过有感情地诵读，可以帮助我们理解文意，更好地体会文章的思想感情。
  要做到准确地诵读，应从以下几方面人手：
  ①借助工具书读准字音。
  ②理解文章内容，做到熟读。
  诵读文言文要建立在熟练的基础上，正所谓“熟读成诵”就是这个道理。
  另外，诵读还应建立在理解文章内容的基础上，这样，才有利于读出文言文的感情和韵味。

  2、借助注释及工具书，准确地进行翻译。
  翻译文言文要做到“信、达、雅”三个字。
  “信”是指译文要准确无误，忠于原文：如实地、恰当地用现代汉语把原文翻译出来；
  “达”是指译文要通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病；
  “雅”就是指译文要自然、生动、形象、富于表现力，完美地体现原文的写作风格。
  文言文翻译主要有以下几种方法：
  ①意。意分直译和意译两种。直译，就是对文言文语句字面表现出的意思直接进行翻译。
  如“宁信度，无自信也”，可直译为“宁可相信尺码，也不相信自己的脚”。
  专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等可照录不翻译。
  如“弈秋，通国之善弈者也”中的“弈秋”为人名，可不译。
  文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译不明确，应用意译。
  如“秋毫不敢有所近”。直译：连秋天望野兽的毫毛也不敢接近。
  意译：连最小的东西都不敢占有。这里在翻译时就要采取意译。  
  ②调。在翻译时，有些句子的词序需要调整，才能使语意通顺。
  如“何不试之以足”翻译时可调整为“何不以足试之”，意思是：为什么不用脚试一试鞋呢?
  ③补。在翻译文言文时应补出省略成分。
  如“一儿以日初出远，而日中时近也”，翻译时应在“出”的后面将省略的“去人”补上。
  ④扩。一是将单音词扩为同义的双音词或多音词。
  如“问其故”的“故”可扩为缘故。二是对一些言简意赅的句子，翻译时要扩展其内容。

  3、理解文言文内容，体会作者的思想。
  阅读文言文要理解文章主要讲了什么，在此基础上，体会文章所表达的思想感情或作者所要阐述的道理。
  如《弈秋》一文，通过和弈秋学习的两个人的不同表现，告诉人们学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
  再如学习《两小儿辩日》一文，我们应透过文章的内容，深刻体会古人为认识自然、探索真理而善于动脑，大胆质疑的精神，以及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。

考点名称：辨析解释词义，辨析解释字义

•  词义，字义的解释与辨析即是对词语意思的理解。