题文

阅读快车。

“顽童”爷爷

这两年街坊邻居都说俺爷爷越活越年轻，可奶奶老说他越活越孩子气，也别说，爷爷这两年真像个老“顽童”。             记得刚落实责任制那阵子，爷爷胡子一捋(lǚ )，眼睛一眯：“吧嗒！财神爷这回可进门啦，嘿嘿！”那腔调连我这个调皮鬼也学不出来。        这年秋天，全家闹个大丰收，爸爸从商店买回个小闹钟，爷爷可乐啦，他咧着嘴：“嘿嘿，小家伙，以后你当“长 管”，我保证服从命令。”这以后。铃声一响，爷爷就起来。上山带着它，下田把小闹钟挂在锄柄上，走三步看两眼，生怕脚步慢了。         第二年秋天，又来了个连续丰收。妈妈从烟台买回个春雷牌收音机，爷爷一见就迷上 了。他手把开关，拧过来，又拧过去，遇上京剧就跟着哼几句。听到发家致富的好经验，就把耳朵贴在喇叭上，听得直流口水。        今年是第三年了，春节前夕．爸爸又托人从上海买回一台二十寸的彩色电视机，爷爷一下子又成了包场观众。有时荧光屏上出现迪斯科舞，爷爷的身子也情不自禁地扭起来。坐在侧面的妈妈看见了，憋得吭吭哧(chī)哧的，想笑又不敢笑。爷爷呢，遇上这种场合也真会随机应变：“嘿嘿，这两天上点火，身上怪痒痒的……”        今年夏天，我家一下子买了两台金龙牌电风扇，这下可把爷爷的魂给勾走啦。他下工一 回家，就搬把椅子坐在中间，“咔吧，咔吧”地转着电扇，嘴里美滋滋地哼：一级二级不算风啊， 三级四级好轻松啊，五级六级嘿嘿……冷飕飕呀，七级八级起了空啊，老汉我再活上二十年 啊，返老还童要成仙啊……”        我爷爷就是这样，整天乐不可支。咱顽童们想跟他比“顽皮”劲，也没门儿。     1．联系原文思考问题，在各小题的正确答案前边括号里打“√”。  A．文中加引号的“顽童”的意思是：    (    )是说爷爷整天乐不可支，像个老“顽童”。    (    )是说爷爷言行反常，不像个老年人。    (    )是说爷爷已经变成了爱玩爱闹又调皮的儿童。    B．作者把爷爷说成“真像个老‘顽童’”，是对爷爷的：             (      )赞美  (       )讥笑  (       )厌恶  2．在下面各题的正确答案前边的括号里打“√”。  A．这篇文章的中心思想是：      (    )通过对人物的言行描写，刻画了“爷爷”这一“老小孩”形象，歌颂了党的富民政策。      (    )通过对人物的言行描写，突出了“爷爷”的“老小孩”形象，说明了作者对爷爷的看法是正确的。    B．本文写作的顺序是：               (    )以事情发展为序      (       )以时间为序

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．A(√)是说爷爷整天乐不可支，像个老“顽童”。        B(√)赞美   2．A  第一个        B  第二个

据专家权威分析，试题“阅读快车。“顽童”爷爷这两年街坊邻居都说俺爷爷越活越年轻，可奶..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读:
  包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。

• 记叙文包括：
  （1）划分段落
  我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
  划分段落常见的方法有：
  a、按照时间的先后顺序；
  b、按照事情发展的顺序；
  c、按照空间方位的变换；
  d、按照事物的性质；
  e、按照所叙述的事件之间的关系；
  f、按照重点段。
  
  （2）概括段意
  段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。
  概括段落大意的方法常见的有以下几种：
  a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句；
  b、合并层意，归纳段意；
  c、分清主次，抓住主要事件归纳段意；
  d、分析中心，归纳段意。
  
  （3）列小标题
  列小标题要含义明确、用词简练。
  方法有：
  a、段意中提炼重点词语做小标题。
  b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。
  c、自己概括小标题。
  
  （4）归纳主要内容
  一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。
  常用的方法有：
  a、综合段意，归纳主要内容。
  b、抓重点段落，归纳主要内容。
  c、用过渡短语归纳主要内容。
  d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。
  e、分析标题，归纳主要内容。
  
  （5）概括中心思想
  “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
  概括中心思想一般分两步：
  第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；
  第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
  常见的概括方法有很多，最基本的有：
  a、从文章题目入手。
  b、从中心句入手。
  c、从文章重点段落入手。
  d、从主要内容入手。

• 阅读步骤及技巧:
  阅读题一般做题程序：
  阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
  现代文阅读方法：
  整体感知----局部阅读-----整体阅读。
  第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
  记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。
  说明文：作者说明的对象和主要特征。
  议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。
  
  小学现代文阅读一般技巧：
  1、理解题目
  记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；
  记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。
  2、阅读文章
  浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；
  （1）整体感知：
  文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）
  写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。
  记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。
  以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：
  ①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；
  ②想像、联想、修辞手法的运用。
  借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，
  用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：
  ①文中富有哲理的语言警句；
  ②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；