⑤把握文章的整体脉络:
根据事件的发展过程划分；
根据时间先后划分；
根据空间的变化划分；
根据不同的表达方式划分；
根据感情的发展变化划分。
这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。
揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）
使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）
5、准确答题，提炼概括

考点名称：书写格式

• 掌握各类应用文的正确的书写格式，小学阶段主要掌握书信、信封、通知、日记等文体的书写格式。

• 不同文体书写格式:
  一、“通知”的写作格式
  通知的功能：
  通知适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文。传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。这里主要介绍的是指示性通知和告知性通知两种。
   通知的写法：
  （1）标题：
  发文机关+事由+文种，如：《××省关于进一步做好城市蔬菜产销工作的通知》；
  事由+文种，如：《关于召开省属高校档案工作会议的通知》。
  （2）正文：
      正文一般由三部分组成。
      第一部分是对通知事项的总体概括，按照具体通知的需要应交代清楚通知事项的背景、原因、以及它所依据的政策和文件等，即写明为何要制发该通知。然后以“现将有关事项通知如下”的过渡语引出第二部分；
      第二部分是写明通知事项，包括具体的要求和安排。这部分的写作可采用条款形式，做到条理清晰。如需提出要求，要求的内容应根据制发的单位达到相应的高度。
      第三部分是对通知接受单位的要求和希望。这部分通常采用“特此通知，望……认真执行”的形式，也可直接以“特此通知”作结语。
  （3）如有文件、图表类附件，应在正文后隔一行，按照所附文件的顺序写明文件的名称。
  （4）落款：
  在正文之后的右下角写明制发该通知的机关名称，如果在标题中已经标明制发机关名称的，此处可以省去。
  （5）日期：即在落款的下面写明制发此通知的年、月、日。

  二、书信的书写格式：
  （1）称呼：第一行顶格写，后用冒号。
  （2）正文：另起一行空两格。一般先写问候语，再写主要内容。
  （3）结尾：写祝颂语。“祝”、“此致”等词语可紧接正文之后写，也可独占一行，空两格写。“健康”、“敬礼”等用语要另起一行，顶格写。
  （4）署名：写在另起一行的偏右处。
  （5）日期：写在署名下一行的右边。
  （6）用语要简洁得体、条理清晰，有真情实感。
  
  三、请假条书写格式：
  （1）标题：第一行居中写明“请假条”。
  （2）称呼：第一行顶格写，后用冒号。
  （3）正文：另起一行空两格写请假内容，交代请假原因、请假起止时间、请求准假等。
  （4）署名。
  （5）日期。
  
  四、日记的书写格式：
  日记的正文是日记的主要部分，写在星期和日期的正下方，可以顶格写，也可以内缩3至5个字母的空间。
  由于记载的内容通常已经发生，谓语动词多用一般过去时。但也可根据具体情况，用其它时态。
  记日记力求简单明了，有连贯性。若有文字提示，则应重视提示，把握要点。在句式上尽量使用简单句，以防繁杂，造成语法、句型错误。

• “请示”的写作格式
  请示是向上级机关请求指示、批准时使用的请求性上行文。行文目的主要是对有关事项、问题等，请求上级机关给予明确及时的指示和批准，以便于办理、解决、开展工作。
  请示的写法：
  （1）标题：
  发文机关+事由+文种，如《**部关于申请资金的请示》；
  事由+文种，如《关于清理整顿社会集团的请示》
  （2）正文：
      第一部分，写明请示的原因、背景、依据和理由。这是行文的重点，请示的问题和事项能否得到上级的批准，很大程度上取决于请示的理由是否充分、是否具有说服力。因此，该部分的写作应尽量突出请示事项和问题的重要性和必要性。
      第二部分，写明请示的内容，即请示的事项和问题。这部分的写作必须具体、清楚、一目了然。
  最后，以“以上请示当否，请批示”，“妥否，请批复”为结语。一般来说，求阅性的请示用“请批示”，求准性的请示则用“请批复”或“请批准”。
  根据需要，以上第一和第二部分的顺序也可调换，即先写清请示的事项，再表明请示的原因和依据。
  （3）如有文件、图表类附件，应在正文后隔一行，按照所附文件的顺序写明文件的名称。
  （4）落款：
       在正文之后的右下角写明请示单位的机关名称，如果在标题中已经标明机关名称的，此处可以省去。
  （5）日期：即在落款的下面写明制发此通知的年、月、日。
  （6）请示不同于其他文种的格式在于，在落款和日期后，应用括号注明请示单位的联系人和联系方式。

考点名称：病句辨析

• 病句辨析:
  就是对句子的正确与否的判定。是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查 。
  修改病句时要准确使用修改符号对症修改，不能改变句子意思，修改后要认真检查。

• 病句的常见类型:
  （1） 搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。
  （2） 前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
  （3） 成分残缺：公园里开满了。 
  （4） 用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。
  （5） 重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。
  （6） 词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。 
  （7） 指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一 下。 
  （8） 大小概念并列：南京是我国六大古都。 
  （9） 关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
  （10） 归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。 
  （11） 一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大 衣出门了。 
  （12） 不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。
  （13） 褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。
  （14） 比喻不当：万里长城像一条长蛇。

• 修改病句的符号及作用：
  1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
  2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或
  符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
  3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
  4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
  5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
  6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
  7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
  8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
  9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
  10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
  11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
  12.前移号：文字前移或顶格。

  修改病句方法:
  修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
  1、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
  2、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
  3、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
  4、检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……