题文

阅读下面的文字，完成下题。 促织，促织！    宗璞 秋来了。 最初的信息还在玉簪花。那一点洁白的颜色仿佛把厚重的暑热戳了一个洞，凉意透了过来。渐渐地，鼓鼓的小棒槌花苞绽开了，愈来愈多，满院中弥漫着淡淡的香气。人走进屋内有时会问一句，怎么会这样香，是熏香还是什么？我们也答说，熏香哪有这样气味，只是花香侵了进来罢了。花香晚间更觉分明，带着凉意。 一个夏天由着知了聒噪，吵得人恨不得大喝一声“别吵了！”也只能想想而已，谁和知了一般见识？随着玉簪的色与香，夜间忽然有了清亮无比的鸣声，那是蟋蟀！叫叫停停，显得夜间愈发的静，又是一年一度虫鸣音乐换演员的时候了。知了的呐喊渐渐衰微，终于沉默。蟋蟀叫声愈来愈多，愈来愈亮。清晨在松下小立，竹丛里，地锦间都有不止一支小乐队，后来中午也能听到了。最传神，最有秋之意韵的鸣声是在晚间，似比白天的鸣声高了八度，很是饱满。狄更斯在《炉边蟋蟀》这篇小说里形容蟋蟀的叫声“像一颗星星在屋外的黑暗中闪烁。歌声到最高昂时，音调里便会出现微弱的，难以描述的震颤”。小说中的男女主人公都喜欢这小东西，说炉边能有一只蟋蟀，是世界上最幸运的事。 我们的小歌者中最优秀的一位也是在厨房里。它在门边，炉边，碗柜边，水池边转着圈鸣叫，像要叫醒墨沉沉的夜，叫得真欢！叫到最高昂处似乎星光也要颤一颤。我们怕它饿了，几片白菜叶子扔在当地，它总是不屑一顾。 养蟋蟀有许多讲究，可以写几本书。我可无意此道，几十年前亲戚送的古雅的蛐蛐罐，早不知到哪里去了。我喜欢在自然环境中蟋蟀的歌声，那是一种天籁，是秋的号角，充满了秋天收获的喜悦。 家人闲话时，常常说到家中的两个淘气包——两只猫；说到一只小壁虎，它每天黄昏爬上纱窗捉蚊子，恪尽职守；说到在杂物棚里呼呼大睡的小刺猬，肚皮有节奏地一凸一凹，煞是好看。也说到蟋蟀，这小家伙，为整个秋天振翅长鸣，不惜用尽丹田之气。它的歌声使人燥热的梦凉爽了，使人凄清的梦温暖了。我们还讨论了它的各种名字。蟋蟀，俗名蛐蛐，一名蛰，一名促织。 促织这两个字很美，据说是模仿虫鸣声，声音似不大像，却给人许多联想。促织，可以想到催促纺织，催促劳动，提醒人一年过去了大半，劳动成果已在手边，还得再接再厉。 《聊斋志异》中有《促织》一篇，写官府逼人上交蟋蟀，九岁孩童为了父母身家性命，魂投蟋蟀之身。以人的智慧对付虫，当然所向披靡。这篇故事不止写出以皇帝为首的统治者的暴虐荒唐，更写出了人的精神力量，生不可为之事，死以魂魄为之！这是一种执著，奋斗，无畏无惧，山河为动，金石为开的力量。 近来，我非常不合潮流地厌恶“潇洒”这两个字。这两个字已被用得极不潇洒了，几乎成了不负责任的代名词。潇洒得有坚实的根底，是有源有本，是自然而然的一种人格体现，不是凭空追求能得到的。晋人风流的底是真情，晚明小品空灵闲适的底是妙赏。没有底，只是哼哼唧唧自哀自怜，或刻意作潇洒状，徒然令人生厌。 听得一位教师说，她班上有一个学生既聪明，又勤奋，决不浪费时间。她向别的同学推广，有些人竟嗤之以鼻，说“太牲了！”经过解释，才知道牲者畜牲也，意思是太不像人了。 究竟怎样才像人？才是人？才能做与“天地参的人”？只是潇洒么？只是好玩么？ 听听那小蟋蟀！它还在奋力认真地唱出自己的歌！ 促织，促——织——（选自2007年第2期《中国校园文学》） 小题1:作者是怎样写秋天不知不觉全面到来的？ 小题2:有人评说作者在促织鸣叫的歌声里，听到了别样的意味，请结合全文说说作者听到的“别样的意味”有哪些？ 小题3:文中顺手拈来狄更斯的《炉边蟋蟀》与《聊斋志异》的《促织》两个典故，有什么作用？ 小题4:作者从小小的蟋蟀身上挖掘出奋力、认真的精神象征，对流俗进行了批驳。请分析作者是如何导引这一主题的？

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题:①开门见山用“秋来了”，将藏在人心里关于秋天的感觉和记忆触动并释放出来。②写玉簪花的色和香，带来了秋天最初的信息。③蟋蟀的鸣叫传达出真正的秋意。 小题:①蟋蟀的歌声，是一种天籁，是秋的号角，充满了秋天收获的喜悦。②蟋蟀的歌声使人燥热的梦凉爽了，使人凄清的梦温暖了。③蟋蟀的歌声背后是一种执著，奋斗，无畏无惧，山河为动，金石为开的力量。 小题:①增添了文章的文化蕴味。②引狄更斯形容蟋蟀的叫声，表达对蟋蟀的喜爱。③对《聊斋志异》的《促织》的议论，导出下文对现实的批判，为升华主题作铺垫。 小题:①以玉簪花的香味铺垫，与知了的聒噪对比，引出蟋蟀的鸣叫，信笔写来，如话家常。②从蟋蟀的物性写到人的人性，看似散淡，却不枝不蔓层层推进，直至把自己的心性与喜好完全袒露出来。

小题:本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级C级。答案区间在1-5段。第1段三个字“秋来了”，开门见山，直言秋天的到来。第二段写玉簪花，“最初的信息还在玉簪花”，然后写花的颜色，“那一点洁白的颜色仿佛把厚重的暑热戳了一个洞，凉意透了过来”，再写花香，“花香晚间更觉分明，带着凉意”，层层渲染，带来秋的气息。第3-5段写蟋蟀，“蟋蟀叫声愈来愈多，愈来愈亮”，“那是一种天籁，是秋的号角，充满了秋天收获的喜悦”，秋天终于全面来到了。答题时分三个要点，加以概括整合，简练作答。 小题:本题考查筛选并整合文中的信息的能力，能力层级C级。筛选信息，其实就是寻找文中关键句，文中直接描写蟋蟀歌声的句子共有三处：第5段，“我喜欢在自然环境中蟋蟀的歌声，那是一种天籁，是秋的号角，充满了秋天收获的喜悦”；第6段，“它的歌声使人燥热的梦凉爽了，使人凄清的梦温暖了”；第8段，“这是一种执著，奋斗，无畏无惧，山河为动，金石为开的力量”。找到这三句，稍稍加以整合，便可得到正确答案。 小题:本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力，能力层级E级。从内容上看，引用两个典故增添了文章的文化蕴味，使文章富有文化气息；而引狄更斯形容蟋蟀叫声的语句，也是为了表达作者对蟋蟀的喜爱。从结构上看，对《聊斋志异》中《促织》的议论，在文中承上启下，文章前部分是对蟋蟀的描写，文章后部分是对现实生活的批评，因此引用《聊斋志异》的典故还有引起下文，为升华主题作铺垫的作用。 小题:本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层级C级。分析文章结构，把握文章思路要在整体感知的基础上，分析段落之间的内在联系，划分文章层次，从而理清文章的脉络，把握全文的结构。本文的基本思路是先写玉簪花的色与香，引出秋意，然后在知了的聒噪声中，清亮的蟋蟀开始鸣叫，自然流畅；作者描写蟋蟀时，从蟋蟀的物性写到蟋蟀的人性，由对“促织”的议论，“促织，可以想到催促纺织，催促劳动，提醒人一年过去了大半，劳动成果已在手边，还得再接再厉”，使这一切浑然一体；文章后半部分转入对现实的批判，末尾再用“听听那小蟋蟀！它还在奋力认真地唱出自己的歌！促织，促——织——”重锤点题。文章朴实自然，纵横有余，既如话家常，娓娓道来，又深刻有力，启人深思。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成下题。促织，促织！宗璞秋来了。最初的信息还..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。