题文

阅读下文，完成文后各题。 美国科学家近日宣布，他们找到了H5N1型禽流感病毒的重要弱点———一个隐藏在病毒蛋白质中的秘密。 　　英国《自然》杂志6日发表了由华裔女科学家陶怡芝（音译）领导的研究小组取得的这一成果。如果这一发现能投入实用的话，将有望成为抗击禽流感等致命病毒的有效武器。　 　　这一研究是由美国莱斯大学生物化学与细胞科学系副教授陶怡芝领导的，除莱斯大学的研究人员外，得克萨斯大学奥斯汀分校的学者也参加了这项研究。据《自然》杂志报道，陶怡芝领导的小组可能找到了H5N1等流感病毒的致命弱点。这个致命弱点就是H5N1病毒细长形蛋白尾巴的环形部分。这是一种被称为核蛋白的物质，主要用途是“挟持”并潜入宿主细胞，使之成为病毒制造工厂。 　　陶怡芝等人在研究中发现，病毒尾部的核蛋白会凝聚成一个个小环状，并层层重叠成一条圆柱。病毒的核糖核酸染色体组首先会围绕这条圆柱，并复制病毒，然后侵袭到其他细胞。由此可见，核蛋白是病毒传播的“元凶”。他们认为，只要令这个核蛋白圈氨基酸产生突变，便足以阻止核蛋白形成圆柱状，从而阻止病毒的扩散。 　　陶怡芝的研究伙伴、得克萨斯大学奥斯汀分校的罗伯特?克鲁格教授说，很多人过去一直努力想提炼出这种核蛋白，但成效不大，陶怡芝等人做到了这一点，令人钦佩。美国贝勒医学院流感学专家保罗?格莱森也表示，这是一种对抗病毒的新方法，“值得我们对其进行更多的研究”。　　 　　由于其他流感病毒也具有相同的尾部结构，这意味着它们或许都有同样的“死穴”。专家们认为，陶怡芝等人的发现为制造一种可抵抗多种流感病毒的药物带来了希望。这一发现不但有助于抑制H5N1型病毒，对抗其它流感病毒，也许同样有效。 　　根据世界卫生组织的分类，流感病毒分为甲型、乙型和丙型三种。甲型和丙型流感病毒可感染人类，而乙型则几乎不感染。在三种病毒中，甲型流感病毒的毒性最大，传染性最强。造成20世纪初2000万至5000万人死亡的“西班牙流感”，就是甲型流感病毒中的一种（H1N1）。 　　另外，造成1957年“亚洲流感”（H2N2）、1968年“香港流感”（H3N2）的病毒也属于甲型流感病毒。自2003年起，H5N1型禽流感病毒开始感染人类，至今已造成至少154人死亡。科学家们担心，由于H5N1型禽流感病毒可能发生变异，并在人际传播，一旦暴发，可能造成全世界上百万人感染或死亡。 　　罗氏公司的“达菲”被认为是一种抵抗禽流感的有效药物，但科学家们已经发现，一些 H5N1型禽流感病毒已对其产生抗药性。目前，陶怡芝领导的研究小组正在通过计算机数据库扩大研究范围，希望找到最有效阻止病毒传播的方法。（《新闻晨报》2006.12.8日） 小题1:下面是对禽流感病毒“致命弱点”的解说，正确的一项是（） A．华裔女科学家陶怡芝领导的研究小组找到了H5N1型禽流感病毒的一个隐藏在病毒蛋白质中的秘密。 B．陶怡芝领导的小组可能找到了H5N1等流感病毒的致命弱点，而且多种流感病毒有同样弱点。 C．H5N1病毒细长形蛋白尾巴的环形部分，这是一种被称为核蛋白的物质，主要用途是“挟持”并潜入宿主细胞，使之成为病毒制造工厂。 D．致命弱点就是H5N1病毒细长形蛋白尾巴的环形部分，只要令这个核蛋白圈氨基酸产生突变，便足以阻止核蛋白形成圆柱状，从而阻止病毒的扩散。 小题2:根据原文，下列信息与原文不符的一项是（） A．陶怡芝等人的发现，受到了高度评价，认为这是这是一种对抗病毒的新方法，“值得我们对其进行更多的研究”。　　 B．专家们认为，由于其他流感病毒也具有相同的尾部结构，这意味着它们或许都有同样的“死穴”。陶怡芝等人的发现，有助于抑制H5N1型病毒，完全可以对抗其它流感病毒。 C．流感病毒分为甲型、乙型和丙型三种。甲型和丙型流感病毒可感染人类，而乙型则几乎不感染。而甲型流感病毒的毒性最大，传染性最强。 D．自2003年起，H5N1型禽流感病毒开始感染人类，如果H5N1型禽流感病毒发生变异，在人际传播，将会造成全世界上百万人感染或死亡。 小题3:阅读原文，下列推断正确的一项是（） A．对禽流感，罗氏公司的“达菲”被认为是一种抵抗禽流感的有效药物，但科学家们已经发现，H5N1型禽流感病毒已对其产生抗药性。 B．甲型流感病毒的毒性最大，传染性最强。20世纪初曾使2000万至5000万人死亡“西班牙流感”，就是H5N1型禽流感。 C．科学家发现，病毒的核糖核酸染色体组首先会围绕这条圆柱，并复制病毒，然后侵袭到其他细胞，核蛋白是病毒传播的“元凶”。 D．华裔女科学家的研究小组发现，由于其他流感病毒也具有相同的尾部结构，所以，完全可以制造一种可抵抗多种流感病毒的药物。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:D 小题2:D 小题3:C

小题1:此题考查理解文中重要词语的含义，能力层级B。A项只是“重要弱点”的另一种说法；B项则是研究小组的另一种发现而已，答非所问；C项则是对“H5N1病毒细长形蛋白尾巴的环形部分”的功能及作用的解说。       小题2:此题考查“筛选与整合信息”。原文是“可能造成全世界上百万人感染或死亡”，而且有“一旦爆发”条件，而题肢是“将会造成全世界上百万人感染或死亡”，将“或然”变成“必然”，“可能”变成“一定”。 小题3:此题考查推断与想像能力，能力层级为D。A项中为故意夸大，原文是说“一些H5N1型禽流感病毒”，而题肢则为“H5N1型禽流感病毒”；B项为偷换概念，将“H1N1”偷换为“H5N1”；D项“为制造一种可抵抗多种流感病毒的药物带来了希望”，讲的是一种可能性，而题肢则成为一种现实性。

据专家权威分析，试题“阅读下文，完成文后各题。美国科学家近日宣布，他们找到了H5N1型..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。