题文

阅读下文，完成文后各题。 生命从哪里来 生命起源于哪里？来自那深褐色的土地，蔚蓝色的大海，还是浩渺的宇宙？ 起初，苏联有位科学家认为，宇宙中弥漫着一种生命孢子，这种生命孢子偶然穿过厚厚的地球大气层，飞落到地球上，在地球上生根、繁衍，生命就这样来到了地球。孢子裹着厚厚的外衣，能使它们历经漫长、寒冷、没有水份和营养的星际旅途而丝毫未损。但是，过了不久，另一位科学家提出了疑问。因为孢子虽然能够抵御饥寒，却无法抵抗宇宙中的各种射线。在各种射线的“杀伤”下，孢子将无法在星际间完成生命之旅。 虽然“孢子说”站不住脚，但是有的科学家还是认为生命起源于外太空。他们找到了一些证据。科学家位发现生命中有一种元素——钼，但是钼在地壳中含量很低。那么，地球上的生命会不会起源于含钼较多的其他星体？同时，科学家们在宇宙尘埃表面发现的碳分子。1969年，科学家在一块降落在澳大利亚的陨石上发现了氨基酸分子。由此证明，在宇宙中的许多地方，由无机物到有机物的化学演化早已完，这为由有机物到生命大分子结构的演化准备了充足的物质基础。组成生命的有机分子完全有可能来自外太空。此外，太空中弥漫着微生物。微生物是一种繁殖能力极强、生存能力极强的菌种，无论在多么恶劣的环境中都能生存，它能在密布射线的宇宙空间中生存也毫不奇怪。科学家发现，宇宙中存在着“星际消失”现象，也就是说，来自宇宙深处的星光在到达地球的途中，因被星际物质吸收而减弱。这种星际物质是由星际间的气体、尘埃组成的，经实验证实含有微生物。它们在星际中形成一种云状的物质，吸收和散射来自宇宙深处的星光，使星光变暗。有科学家认为，正是由于微生物的存在，生命才得以从一种星球传播到另一个星球。 不过也有科学家不同意这种观点，他们坚信地球最初的混沌状态已促使生命产生。美国有一个叫米勒的青年，他别出心裁地设计制造了一套奇特的装置。他先把球形玻璃管抽成真空，再用130℃的高温消毒18小时，然后将甲烷、氨、氢气装入瓶中，并通入水蒸汽，使其不断循环，使它们的比例和原始大气基本相同，同时模拟原始地球大气层雷鸣闪电的自然条件，连续进行火花放电，这样小小的试管好比浓缩了的原始地球。经过八天八夜的实验，奇迹出现了，米勒竟然得到了几种组成生命不可缺少的蛋白质的原料—氨基酸和其它有机物。这个实验证明，地球上的闪电、太阳辐射及陨石下落提供的能量，可以使地球大气中的无机物合成有机物。这些有机物随雨水流进大海，海水使它们象受紫外线的伤害，安全地合成核酸和蛋白质，并最终形成生命。 米勒的实验为生命起源的“化学进化”提供了重要证据，同时创造了模拟实验的方法，使生命起源的研究开始为实验科学。 小题1:尽管“孢子说”遭到质疑，但有的科学家还是认为生命起源于外太空，下列不是他们理由的一项是       （   ） A．科学家在宇宙尘埃表面和陨石上发现了碳分子和氨基酸分子等有机星际分子。 B．钼是构成生命的重要元素之一，但它在地球的地壳中含量很低。 C．科学家认为，太空中的这些微生物起着将生命从一个星球传播到另一个星球的作用。 D．微生物繁殖能力、生存力极强，它们与气体、尘埃共同组成星际物质，造成宇宙中“星际消光”现象。 小题2:下列表述符合原文意思的一项是      （   ） A．有科学家认为生命孢子由于没有水分和无法抵挡宇宙中的各种射线，所以无法穿过厚厚的大气层到达地球。 B．宇宙的许多地方早已完成由无机物到有机物的化学演化，并开始了由有机物向生物大分子结构的演化。 C．米勒设计制造了一套奇特的装置来人工模拟自然，标志着用科学实验探索生命起源的开始。 D．“星际消光”是指宇宙中星际物质的光芒被弥漫在太空中的大气、尘埃等吸收和散射而变暗的现象。 小题3:下列推断不正确的一项是    （   ） A．米勒的实验证明，地球上最初的特定自然环境能够促使大气中的无机物合成有机物。 B．宇宙中许多星际已经完成由无机物到有机物的化学演化，因此，外星球完全可以产生生命体。 C．对生命的起源，尽管科学家们提出了种种假说，但一直以来难有定论。 D．米勒的实验实现了无机物到有机物的转化，证明了生物起源可能是一种化学进化。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:D 小题2:C 小题3:B

小题1:由“这种星际物质是由星际间的气体、尘埃组成的，经实验证实含有微生物。它们在星际中形成一种云状的物质，吸收和散射来自宇宙深处的星光，使星光变暗”可知：微生物存在于星际物质当中，但是它在宇宙“星际消光”现象中是否起作用文中并没有明确表述。（无中生有） 小题2:A由“过了不久，另一位科学提出了疑问。因为孢子虽然能够抵御饥寒，却无法抵抗宇宙中的各种射线”可知：有科学家认为孢子虽然能抵御饥寒以及在没有水分的星际环境中存活，却无法抵抗宇宙中的各种射线，所以不能到达地球。B由“在宇宙中的许多地方，由无机物到有机物的化学演化早已完成，这为由有机物到生命大分子结构的演化准备了充足的物质基础”可知：宇宙中的许多地方完成了由无机物到有机物的演化，而不是说有机物到生命大分子的演化早已完成。（偷换概念）D由“来自宇宙深处的星光在到达地球的途中，因被星际物质吸收而减弱。这种星际物质是由星际间的气体、尘埃组成的，经实验证实含有微生物”可知：“星际消光”不是“星际物质的光”。（偷换概念）C项正确，由“米勒的实验为生命起源的‘化学进化’提供了重要证据，同时创造了模拟实验的方法，使生命起源的研究开始成为实验科学”可知。 小题3:（宇宙中许多星球虽然已完成无机物到有机物的演化，但并不能由此推断出外星球会产生生命体。属无中生有。）

据专家权威分析，试题“阅读下文，完成文后各题。生命从哪里来生命起源于哪里？来自那深褐..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。