题文

阅读下面材料，根据要求写一篇少于800字的文章。（60分） 在大学新生们忙着开始迎接大学生活时，家住四川成都槐树店路的玲玲，却在为上大学的事和父亲进行着一轮又一轮的谈判。虽然拿到了成都某高校的本科录取通知书，但玲玲的父亲固执地认为“读书无用”，他宁愿出钱资助玲玲做点小生意，也不愿“扔几万学费进去打水漂”。这位父亲从农村到成都打拼并小有所成、很会算账：读大学四年要花8万，不读去打工则倒挣8万，省的加上赚的就是16万。大学毕业后可能找不到工作，即使找到也就两三千元月薪，需要四五年才赚回投资，所以，读大学是“肯定会失败的投资”。这位父亲还现身说法：自己只读了小学，但比好多大学生赚得多。他甚至认为“捡垃圾都比读书强，我们门口捡垃圾的每年都能赚两三万，很多大学生出来都赚不到”。 这件事情引起了社会的广泛议论，对玲玲父亲的看法褒贬不一。对此，你是怎么看的呢？ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

题型：写作题  难度：中档

答案

如何破除“捡垃圾都比读书强”？ 在大学新生们忙着开始迎接大学生活时，家住四川成都槐树店路的玲玲(化名)，却在为上大学的事和父亲进行着一轮又一轮的谈判。虽然拿到了成都某高校的本科录取通知书，但玲玲的父亲固执地认为“读书无用”，他宁愿出钱资助玲玲做点小生意，也不愿“扔几万学费进去打水漂”。 玲玲的父亲所称“捡垃圾都比读书强”，在网上引起很多网友的共鸣，这也折射出社会对大学教育不满的情绪。在笔者看来，这位父亲可以对读大学进行如此判断，但却不能剥夺孩子上大学的权利；从孩子已成年角度，他也可以拒绝为孩子提供学费支持，但在上大学问题上，还是应从长远计―――上大学要算“投资账”，但更应该算教育账。 我们承认，这名父亲的经济账或许是对的。他说，大学四年学费加生活费肯定需要8万，如果高中一毕业就开始打工，四年至少可以赚8万，这样一来一回就是16万。这16万都可以拿去投资个房子做首付，或者直接开个店做生意也能赚钱。可是拿去读大学，毕业后也许找不到工作，或者找一个工作每个月就两三千元，又要四五年才能赚回这16万。可是，读大学还有发展人格、完善自我的非功利价值，难道人生就只追求金钱吗? 毋庸回避的事实是，在我国社会，功利教育盛行，读书对于很多人而言，只剩下功利的价值，而一旦功利的读书价值下降，读书就变得无用，这与我国的整体教育模式和目标有关。在基础教育中，只重视知识教育，把升学作为唯一的奋斗Q标，没有针对学生的生活教育、生命教育和生存教育;在高等教育中，混一张文凭是很多人的追求，以前文凭还比较值钱时，大家认为读大学有价值，而当文凭不值钱―――仅凭一张文凭找不到好工作时，就认为读大学没意义，加之近年来大学办学严重同质化，甚至有的学校、专业教育严重空心化，不能给学生多少真正的教育，这种情绪进一步增加。或者说，是我国当前的教育模式，制造了功利教育观。 对于这起事件，我国教育部门和学校应该引起反思，虽然不把上大学作为唯一的成才选择，在健康的教育环境中，其实是社会的进步，意味着学生的教育选择多元、成才选择多元，但在我国当下，不选择上大学其实充满无奈情绪，这就需要大学提高办学质量，提高教育回报率。如果大学办学质量低、教育回报低，会有越来越多的家庭、学生选择放弃高等教育，并产生放弃高中教育、初中教育的连锁反应。其实，我国每年已有200万左右的学生以各种形式放弃高考，只是由于学生做主放弃，或者家庭和学生共同商议放弃，没有像这位父亲要求孩子放弃具有新闻效应。 另外，我国社会应该为学生自主选择提供空间。据报道，这名学生其实想通过助学贷款来完成学业，而不是依靠父亲的资助，这其实是一个很好的想法，也有助于其自强自立―――父亲的不允许，恰可以给其自主锻炼―――可她仔细研究了相关政策之后，却发现自己根本够不上贫困的资格，无法申请贷款。这是不应该的。在国外，不少国家的助学贷款基本覆盖所有的学生，凡是想贷款上学的学生，都可以申请，这可以让学生自强自立，完全靠自己的力量读大学，而不需要家庭的资助。以美国为例，一个本科生最多可以借4.6万美元，一个研究生可借13.85万美元。助学贷款学生享受较低的利益，而家庭经济状况困难的学生则能得到政府的利息补贴，自己不用支付大学期间的贷款利息。我国也可以借鉴这种模式，允许所有学生都可申请助学贷款，而对贫困学生申请助学贷款实行免利息。 如果我国能推行这样的制度，也就表明我国教育部门和大学真正重视学生自强自立意识和能力的培养，同时切实关注受教育者的权益。当学生能靠自己的努力完成大学学业时，这样的大学竞争力必然更强―――不能回报给受教育者教育价值，受教育者选择借款读书干啥?所以，如果能以这起事件来推动我国助学体系的改革，那么，这可以视为我国大学在应对读书价值下降时做出的积极举措。

试题分析：这是一道时事评论性的材料作文题目，时事评论类作文要注意观点一定要明确是赞成还是反对，在行文中要针对材料产生议论，尽量概述或适当应用材料后展开议论，角度可以深入挖掘，对事件定性，分析原因，提出解决办法；也可列举同类事件寻找共性，唤起人们的关注。

据专家权威分析，试题“阅读下面材料，根据要求写一篇少于800字的文章。（60分）在大学新生..”主要考查你对  材料作文  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

材料作文

考点名称：材料作文

• 材料作文：
  
  是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。

• 命题作文与材料作文：
  
  材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。

• 写作策略：
  

  ①引：
  恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
  

  ②议：
  是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
  

  ③提：
  提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
  

  ④联：
  这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
  

  ⑤深：
  深入分析。怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
  

  ⑥结：
  收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。   

  在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面：

  一、读懂材料，全面把握
  读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。
  全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

  二、立意求准，力求新颖
  材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。
  所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。
  所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。

  三、使用材料，恰当巧妙
  在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。

• 材料的类型：
  

  故事型
  梗概、片断、寓言……
  

  论说型
  名言警句、哲理、议论文段……

  事例型
  名人事例、凡人小事……

  情景型
  生活场景、特别的细节……

  图表型
  一幅漫画或一个图表……

  审题：

  审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。

  方法：
  首先要透视文题的字面意义，即显性要求；
  然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；
  对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。

  误区：
  1．误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。