题文

阅读下面材料，根据要求作文。 断章（卞之琳） 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 这首诗有美的意境，有生活的况味，也蕴含哲理的意味，你读后有怎样的联想或沉思呢？请就你的感悟写一篇文章。要求：立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限；不得少于800字。

题型：写作题  难度：中档

答案

未断之章（魏佳桐） 一九三五年十月，卞之琳先生写下一首诗，他反复琢磨，细细品读，删去一处，又补上几句。经他一番苦心，原本的长诗终究是剩了四句： 你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 因此，他将它取名为《断章》。他说他只满意这四句，索性就只取了这四句，句子虽好，到底是断了的。 我在十一岁生日那天收到父母的礼物，在那本书里收录了这首诗。早先时候，我也觉得它好，不过是觉得它言辞较别诗别致些，意境较别诗优美些。现在又一次回味起它，只是想，他何曾是断的呢！ 你站在桥上，看桥下流水淙淙，你默默注视着水面，又有一双眼睛默默注视着你。 明月用银色粉饰了你的窗台，照亮你沉沉睡去的脸，将它送入另一个人的梦境。 是断的吗？我似乎看见有一根线，将那二人连着，似无意，却是有心。想必不是第一次注视着她吧，想必你也不是第一次希望流水冲走内心的孤独吧。但你一点也不孤独，因为总有一双眼睛在等你，他也一点不落寞，因为总有一个人在梦里与他相遇。 我又想到了我们。 我在课堂上走神，专心地听窗外鸟的啼叫，我想原来春天确实来了，我想高考确实近了，我又想了想窗外的天，却不知道那些枝头上的鸟儿从头到尾奚落了我几遍。 雨淅淅地下，母亲在卫生间洗鞋。她先是坐着，后来又改成蹲着。她摇摇晃晃地开始哼歌，先是老歌，又突然冒出几句流行金曲，有时又故意提高了调子唱个尽兴。她一个人在那里自娱自乐，却不知道我坐在客厅里盯着她的些许白发看了十多分钟。 爷爷一直闭着眼，他大概是真的累了。他说当年他一个人走出平原进城上学，一个人忍辱负重赚钱养家。他说他一个人与病痛战斗了这么久，终于又要独自一人踏上归途。他安静地躺在那里回顾自己的一生，却不知道我又想起我们一起沿河散步的那些下午。 我们的确都只身一人，但那如炬的目光和温柔的梦境，那片令人神往的外面的天空和那些偷偷溜走的时间，那个雨天突入其来的悲哀，以及那些静谧美好的午后，似一些令人期待的“未完待续”，连接着无数看似孤立又脆弱易逝的个体。 章不曾断啊。你又何尝是一个人？ 遇  合（刘路阳） 生命是一场大的遇合。 斜倚栏杆，凝神静思，不经意间装点了他人的梦境。这一场奇妙的遇合让这夜的月格外明，这夜的梦格外香，尽管你我将不复相见。 我因而渴望遇合，不论情节如何，我总期待着种种发生。 那是充满了阳光的正午，携一本书到亭间小坐，阳光在水的反射下在檐间映出一道道流动的光波，低下头，便遇见了那只小小的翠鸟。长长的喙，鲜艳的羽毛，是了没错，谁曾想会在这校园里遇见它呢，它散步在水池边，时而理理羽毛，时而猛扎进水中捕食，旁若无人。我内心欢喜，却不敢惊动它。高三的学习使我长久地困于一间屋子内，忘却了真正的人间。今日走到这里，便请你陪我共度这一瞬吧。你终会离开，你甚至不知道你曾经给我带来怎样的欢欣，但这一瞬的遇合便是我心里的永恒。当我走过这段苦乐交织、单调而悲情的旅程，回首再回首，都不会忘记这个中午属于你那小小的、跃动的身影啊，请你停留得久一点。再久一点。 是一场瓢泼大雨让我们相逢。我向来是不爱雨的，它总是湿了我的裤腿，使人不适。然而偏偏那么巧，这一场雨，把我们困在了公交车上，困在了离学校几站远的红绿灯口，通过校服辨认出不相识的面孔，最后一致决定下车，奔跑，空旷的林荫道上只有我们这十几个奔跑的身影。我们跑过的地方，水花四溅，与下坠的雨扭打到一团。“小心……”我们彼此提醒着。一进校门，各自散开，谁也不认识谁。坐在教室里听窗外的雨势越来越大，我有些怅惘，也有些莫名的感动，生平第一次在大雨中狂奔，不是孤独的哭泣，不是绝望的发泄，确实和一群不相识的同龄人相互扶持，这一场遇合实在太美，还带着青春的气息。 一个民歌手，在洲渚的丰草间遇见关关和鸣的雎鸠，于是有了诗。 牛郎遇见了织女，留下了星空里再版又再版的神话，纵然那道银河把距离拉向无尽的远方。 这么多陌生的人陌生的时间陌生的地点，只因偶然的遇合，生命的情境便从此不一样了，一旦遇合，便胜却人间无数。 “你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”下一次的遇合又是在哪一处的月半明时呢？ 风景入梦 （谢先治） 你读到卞之琳的《断章》，想象着这样的画面：春雨桥头的观景人，沉醉于绿意未匀的春色中，晚风带着些暖意和着虫声入耳，全然不觉楼头凭栏人注视的眼眸。又是怎样千万般情思无以言说，付于明月穿窗洒一地明晃晃的斑驳影。梦中辗转辗转，却又转到了楼头，待一人捕获自己的视线，而你不知，何时你是在桥上，何时你是在楼上。桥上楼上，缀连出多少扇窗，多少场梦。 这首不着情字的小诗很容易令你想到小蘋初见心字罗衣，矜持腼腆的楼上人柔情万结不作一词，固执地只让月色去代他诉说。将这首诗就当情诗读吧！你自然觉得这是卞之琳写给张充和的诗，那个诗人在楼上望了心上人一生，将心意藏了一生，只许其在笔端有些许流露，却又那样晦涩不敢大声言说。几回回梦里相见，梦醒只有月色如水。 或许，美的不是风景，是有人在这风景中投下剪影，才会让人独立楼头风满袖。 你将它作情诗读，觉得其中缠绵含蓄，失落又幸福。忽而又觉得，这似乎是一种普遍的情感，无意之间平凡的人进入视线，也能令你铭记，将其绘入心中之景。你记得那篇《一幅烟雨牛鹭图》，千百年来再普通不过的铁犁牛耕，却是这样深深地刻进了楼上人的心里。如烟细雨，如浪土垡，如定老牛，还有一旁躲雨的老农。他一定不知此时他已融进风景，成为作家日思夜想的梦，唤醒着沉睡的农耕记忆，带着乡村土地的气息，在城市人心中下着淅沥淅沥的雨。明月捎着最原始的来自大地的呼唤，送作者回到简朴的故园。 并没有太多的机遇与巧合，也无需过多情感去灌注，只是无心的一瞥便有可能有一人站出风景，黯淡周围的存在，这风景又会在夜晚入梦来。你仍记得那温柔的、不胜水莲花娇羞的一低头。那年你才七岁，随母亲走在路上，望见一个“大姐姐”，手抱着两本书在胸前，脚步轻盈，一阵风吹来，撩到了她薄碎的刘海，穿过她的颈间拂动她的短发，而她微闭着眼低头，那景象美得令你呆立在原地，甚至嚷着让母亲带你去剪短发，只为了纪念那一秒风景。你固然不知她姓名生平，但这么多年来那幅风景长存心间，不知装饰了你的窗子入你的梦多少次。 无意中的，你也成为桥上人。一日听老同学说：“我记得一次数学考试很难，所有人都急得很，就你一人在窗边抬头看星星。此景真令人难忘啊！”而你竟然全然不记得此事了，只菀尔一笑作答。 你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。你在楼上桥上走着，便有了无数风景。你却不知下一风景入梦，在桥上还是在楼上。

试题分析： 理解诗意，这是一首描写一种人生的悲哀的诗。 首先，有一个人孤独地站在桥上看风景。再后，另一个看风景的人站在楼上看着你。他没有下楼与你一起欣赏风景，而是把你也当作了风景。他紧掩的心房感受不到你的孤独，他只当你是这风景中的一角。悲哀，悲哀呀！难道仅是因为大家“萍水相逢”便无话可说了吗？不，不是的。面对滔滔洪水，“萍水相逢”的解放军战士把生命给了一个“萍水相逢”的老乡。当原本明亮的眼睛因失学而变得黯淡时，有多少“萍水相逢”的人解囊相助！可是，为什麽他不肯敞开心扉呢？大概是因为他也是孤独的吧。 美丽的月亮高悬于天空，在夜色的陪伴下“装饰”着你的窗子。你站在窗前，渴望对面的人打开窗子和你说说话。可他没有！他仍旧紧掩着心扉，宁愿用梦境去品尝你那边的美丽。悲哀，悲哀呀！难道一窗之隔，便隔开了心灵相通的道路吗？不，不是的。墙倒下了可以变成桥，窗户打开了便有了路。但如果两人之间互不勾通，互不了解，那扇紧闭的窗子便会永远地封印你的心灵。 美丽的《断章》只有四句话，可他所包含的内容绝不只是几幅惟美的画面。整首诗里没有一点声音，就好像人与人之间没有沟通一样。再美的风景少了与你分享的人也不过是过眼云烟。再甜蜜的糖果少了与你分享的人也不过如嚼蜡般没味。所以，请打破沉默吧，这样便有了与你分享的人。 可以有以下立意： 1、人生充满了偶然和机遇。 2、辩证的看待问题。

据专家权威分析，试题“阅读下面材料，根据要求作文。断章（卞之琳）你站在桥上看风景，看..”主要考查你对  材料作文  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

材料作文

考点名称：材料作文

• 材料作文：
  
  是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。

• 命题作文与材料作文：
  
  材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。

• 写作策略：
  

  ①引：
  恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
  

  ②议：
  是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
  

  ③提：
  提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
  

  ④联：
  这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。