题文

阅读下面的文字，根据要求作文。 8月7日的《成都晚报》刊发了题为《不读〈红楼梦〉不配当空姐》的一则报道，报道说，泰国国际航空大众有限公司在华招空姐，面试时，就考了有关《红楼梦》的问题。记者问：“为什么要提这样的问题？”泰航一高层人士回答了记者的提问：“我们这次就是想招具有中国特色的空姐，如果连中国四大名著都没读过，怎么能称得上有中国特色？所以，不知道《红楼梦》，没读过《水浒传》的，我们坚决不要。” 请以“名著啊名著”为话题写一篇文章。

题型：写作题  难度：偏易

答案

国家教育部 2000年3月颁布的中学语文教学大纲中，第一次明确规定了中学生“课外自读文学名著”，并列出“课外阅读推荐书目”。2003年5月又颁发了“ 普通高中语文课程标准”。“新课标”体现了语文教改精神，进一步对学生阅读与鉴赏明确提出了独立性、整体性与个性化的要求。不管各地贯彻实施的情况如何，高中生在与名著“接触”的问题上，应该有更多的体验，以“ 名著啊名著”为话题作文，是有话可说的。你可以就题目提供的材料发表评论，也可以就一部名著、几部名著发表评论，或者对中学生读名著这个问题发表见解，你也可以写你与名著之间的故事。也许，在读名著问题上你有难言的苦衷，那就不妨把苦水倒出来，“倒”得真切，就是佳作。但请注意，“名著啊名著”的话题本身就对文章的情感因素提出了暗示，所以，不管用何种文体，你的文章须带上浓重的感情色彩。

例文 读《红楼梦》感悟钗黛 樊欢 “可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金钗雪里埋。” 林黛玉和薛宝钗是《红楼梦》中的主要人物，也是我国文学著作中最富有光彩的人物形象。在太虚仙境中，二人并列于十二钗正册之中，但却有着极不同的性格特征。 有人说：“林黛玉尖酸刻薄，爱使小性子，‘咬尖’好胜，她的恋爱悲剧和早夭，并不值得同情；薛宝钗倒挺叫人喜欢的，性格温柔。”有人干脆说：“找个薛宝钗这样的对象不赖，真是个贤妻良母。” 这种看法太不公平了。 在《红楼梦》中，林黛玉由于丧母过早，不得不寄养于外祖母家中。一进贾府，她就抱定这样的主旨：“不要多说一句话，不可多行一步路。”这样小心谨慎做人，或许能引起人们的同情，然而事实却完全相反。原因在于她毕竟是林黛玉，未能改变心直口快、自尊敏感的个性，说不定哪句话就把周围人得罪了。史湘云与她逗趣，说她像戏台上的小旦，众人笑着附和，她本来也可以跟着附和一句，或付之一笑，但她却非常敏感地觉得这样把她和戏子相比是一种取笑，于是立即表现出一种非常不满的样子。贾母为宝钗过生日，她也感到不快。 在林黛玉身上有着过多的敏感和自尊，这种性格和她的身世直接相关。她，是贾母的外孙女；她，是寄人篱下的女子；她，是孤高自傲的才女；她，是多愁善感的娇小姐。她想摆脱命运又无法摆脱，这使得她心灵受到很大扭曲，烦恼也无时不笼罩着这个少女的心。 一次，她夜间去怡红院。晴雯误以为是丫头，拒绝开门，这却引起她的诸多心事，“ 如今父母双亡，无依无靠，现在他家依栖，如今认真怄气，也觉没趣”。第二日，见满地落花，她由景触情，写出有名的葬花词。 林黛玉的这种孤高自傲，是她痛苦的根源，这不能归咎于她，而在于封建制度本身。 林黛玉不仅身世值得同情，她爱情的不幸也值得同情。林黛玉对宝玉的爱情，绝非在于金钱和宝二爷的地位，而是发自内心的那份真诚，她不像宝钗那样去规劝宝玉关心仕途，而是与宝玉一样讨厌功名，追求自主婚姻，心心相印。 相比于林黛玉，薛宝钗则截然不同，她在金陵十二钗中，是有名的“ 冷美人”，连吃的药都叫“冷香丸”，由此可见，她却是有一番心计的。初入荣国府，这位出生在皇商之家的千金小姐，给人的印象便与众不同：“行为豁达，随分从时，不比黛玉孤高自许，目无下尘，故比黛玉大得下人之心。”曹雪芹在初次介绍她时便说：“罕言寡语，人谓装愚；安分随时，自云守拙。”凤姐对她评价为：“拿定了主意不干己事不开口，一问摇头三不知。”她以这种“会做人”的态度周旋于荣府之中，上上下下，男女老幼，都处得八面玲珑。在这件“ 和善”的外衣之下，却掩盖着她丑恶的灵魂。 她是一个很善于奉承、迎合的人。她知道在荣府中要依靠贾母，因为贾母可以一言定乾坤，这一点被工于心计的薛宝钗早看在眼里。贾母为她过生日时，叫她点戏，她便投其所好，点出贾母平日最爱看的戏，因此得到了贾母的“更加喜欢”。 一次在园中她偶听到丫鬟小红和坠儿说的私房话，又无处躲藏，力求自保，心生一计，装出追打黛玉的样子，来个金蝉脱壳，无形中又嫁祸黛玉。金钏跳井，本为王夫人所逼，宝钗听后却若无其事地说：“据我看来，她并不是赌气投井，多半她下去住着，或是在井跟前憨玩，失足掉下去了。”如此会“ 体贴”人，怎样不被赏识呢！这一切表演，明眼的人一下子便看出，隐藏在她身上有那么多残酷的本性，牺牲别人的利益，来保护自己的利益。她规劝宝玉要看重“仕途”，与宝玉的叛逆格格不入，更显示她死心塌地效忠于封建阶级的本性。 俄国作家契诃夫说：“人应当一切都美：容貌，服装，灵魂，思想。”以此来衡量薛宝钗，便可断出这个人物身上的是非了。 雪芹先生笔法神韵，勾画出的人物现实贴切，该赞的话早已有人说过，就让一段戏文结尾吧：“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟，空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林，叹人间，美中不足今方信；纵然是齐眉举案，到底意难平！”

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，根据要求作文。8月7日的《成都晚报》刊发了题为《不..”主要考查你对  话题作文  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

话题作文

考点名称：话题作文

• 话题作文：
  
  是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大。

• “话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大。发挥的余地更大。

• 特点：
  
  1、相关性

  话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。自由性这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。具体表现为以下几点：
  1．题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。
  2．选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。
  3．文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。4．想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。

  2、形象性

  其实最主要的还是“话题”式作文就是要让学生驰骋于形象思维的空间，表现中学生丰富的联想与想象能力。因为“话题”式作文更有利于形象思维的涌动，学生尽可以放开手脚，海阔天空，任意翱翔。他们可以充分展示自己的想象的空间，也可以任意展开联想的翅膀，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”（《应用写作》(月刊)2001年第6期）

  3、审题

  把握好题目的关键所在于审清话题的限制，确定什么能写什么不能写.其次要审内涵，搞清话题的引申义.最后要审提示语，因为提示语是引出话题的材料.

• 与命题作文区别：

  ①话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）。
  ②话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。
  ③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。
  ④话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。
  ⑤话题作文范围广，十分好写。⑥命题束缚性较强，相对来说发挥余地小。

• 注意事项：
  

  一、把握文体

  话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。
  当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。
  

  二、缩小范围

  话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。
  

  三、拟好题目

  标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好文一半”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。