【新疆轻工职业技术学院实施“民生工程”（5）】

  【新疆教育改革与发展成就风采录（之三十三）】

  周献珠，爱立泽纺织有限公司中方总经理、高级工程师、国家注册棉检师，有着丰富的企业工作经历及较强的管理能力。而如今周献珠是新疆轻工职业技术学院纺织工程系副主任，成为高职院校的一名教师。

  作为站上职业院校讲台的教师，周献珠2010年9月-11月被新疆轻工职业技术学院派往内地学习，系统学习了工学结合课程体系开发的过程，了解“学习领域”课程开发的主要步骤、方法和内容。通过学习培训，使其教学能力得到快速提高，在教学中能够按照纺织企业人才需求的岗位职责，按照企业典型产品的生产工艺流程，模拟企业的岗位给学生布置任务，学中做，做中学，激发学生的主观能动性。以任务为载体，培养学生纺织工艺设计、运转操作、设备维护和生产计划管理等职业能力。由于有企业工作经验，如今，周献珠已成为新疆轻工职业技术学院深受学生欢迎的教师了。

  除了周献珠，新疆轻工职业技术学院纺织工程系还引进了新疆金纺纺织有限公司工程师亚力坤·吐尔洪到校任教。为了更好地学习职业教育理念，2011的2月25日，亚力坤·吐尔洪被学院被派往南通纺织职业技术学院学习半年。

  在食品工程系，按照学院《兼职教师管理办法》进行专业兼职教师库建设，每年聘请行业专家、技术骨干和能工巧匠担任兼职教师，按照企业兼职教师的等级发放劳务费用，提高优秀兼职教师上课课时费。

  该系从焙烤企业引进技术人员作为校内专业教师从事教学工作。聘请新疆隆平高科红安种业有限责任公司总经理助理兼总工李登华，为食品加工技术专业带头人，参与专业建设、课程建设与开发、科研工作，指导培养学校青年教师、参与实训室建设工作，作为企业实习指导教师负责学生的顶岗实习；聘请新疆天润乳业有限公司化验室主管其其格，担任食品质量管理、食品检测技术、食品安全法规等专业课程的授课任务，聘请新疆西尔丹食品有限公司工程师何晓瑞，担任食品检测技术、食品加工技术等专业课程的授课任务等。

  通过校企合作，从有合作关系的行业企业中，直接引进具有现场实践能力的工程技术人员和管理人员，这些优秀人才充实教学第一线，参与学校部分课程的教学工作，提高了教师队伍的整体素质，特别是实践技能的应用能力；参与国家级、自治区级精品课程的建设工作，联合申报科研课题、企业技改项目；作为企业实习指导教师负责学生的顶岗实习；定期举办专业讲座，组织学生实训操作技法训练；指导课程建设、指导培养学校青年教师等。这些从企业聘请的专业技术人员将最新的技术成果带到课堂，对指导学生实践活动和年轻教师的实践教学能力都能起到较大的作用。

  通过不断引进企业工程师担任学院兼职教师，使得学院建设起了一支结构合理，满足需要，技能强，素质高的兼职教师队伍，在培养人才方面发挥了积极作用。

  除了兼职教师队伍建设之外，新疆轻工职业技术学院在专职教师队伍建设上，更是下足了功夫。学院利用教师业余时间，每周有一天在企业上班，并自觉遵守企业的各项规章制度。通过半年的时间参与企业项目，按时完成企业规定的工作任务。

  张志强是新疆轻工职业技术学院食品工程系的一名专业教师，他不仅是学院的教师，而且每个星期还有一天时间在企业上班。原来，他被学院派到企业挂职锻炼。张志强说：“学院派我到新疆隆平高科红安种业有限公司进行半年的挂职锻炼。我最初到的岗位是生物技术中心，这个岗位和我本人学的专业恰好吻合。所以就以生物技术中心副主任的岗位开始了我的挂职锻炼。”

  目前高职院校教师的来源单一，绝大多数专业教师都是从学校毕业后直接走上讲台的，他们没有现场工作经历或实践工作年限偏低，尤其是青年教师，大多缺乏专业实践经验和必需的专业技能。由于对课程教学中所涉及的实际情况没有切身体验，教师在讲授时，难免觉得功底不足，有心联系实际，但联系起来往往生搬硬套、牵强附会。有时对于一些知识点自己也一知半解，在讲课时就点不透。新疆轻工职业技术学院院长葛亮说，教师假如能够较长时间到生产第一线挂职锻炼，身体力行地介入企业的生产经营和管理活动，不仅可以拓展眼界、见到新的东西、学到自己想学的知识，而且可以把自身相对零散的知识点串联起来，完善自身的知识结构，提升专业技能。

  张志强说，挂职锻炼中，教师可能还有机会阅读企业的一些内部参考资料，与业内专家和一线员工进行交流，可以捕捉到行业发展的最新动态。这样在以后的教学研究中，教师就能够及时把握社会实践中的热点、难点，选准“结合点”，研究新情况，探索新问题，在教学中更加注重面向实际，注重与用人单位发展的实际情况紧密结合，适时调整授课内容，丰富教学案例，使教学与行业与时俱进，满足行业不断发展的专业人才需求。

  从2011年3月2日开始，学院食品工程系专业教师徐效圣在重庆市轻工业设计院新疆分院挂职顶岗实习锻炼。徐效圣说，由于在教学岗位上担任食品工厂设计课程的教学任务，并且这学期每个周五是空课时间，正好利用这个便利时间到轻工业设计院顶岗AutoCAD制图员工作。

  徐效圣在设计院顶岗学习过程中，见到了各种工厂设计的总平面图和可行性报告，例如：农12师红枣深加工的可行性报告、啤酒厂的总平面图、昌吉区正一生物科技有限公司厂区鸟瞰图等。并向专业AutoCAD制图员请教了这些软件在使用过程中的方法以及在设计过程中需要特别注意的一些事项。见到各种复杂的大图及相关设计软件，这些图纸和软件只是在课本中了解过，学校里没有这些设备，在给学生授课过程中总是感觉讲得不够具体，而现在感觉讲起来很清楚，很明白。

  到设计院之后，除了在自己相关专业的内容顶岗学习外，还可以与轻工设计院的领导及技术人员交流，了解轻工设计院的发展现状及高职毕业生相关的工作与发展情况。通过沟通了解，认识到高职毕业生不是简单具有高等学历的高级操作工人，他们在今后的工作中担当的角色既不是普通的操作工，也不是坐在办公室中的工艺技术人员。在听他们讲这些道理的时候，能感觉到言语之中所表露出来的自豪感，因为他这样做，无愧于心。这样一个看上去普普通通的技术人员竟有如此高尚的职业道德，让人感到震撼。

  徐效圣说，在去设计院之前给学生上课，从理论到理论比较枯燥，而且有的设计内容很难讲透彻。学生听得很辛苦，教师也感觉很累，当然也很难达到预期的教学效果。在去设计院之后，给学生讲起课来那是得心应手，授课过程中常常理论联系实际，随时会在不经意间讲到一些生动的教学实例。既有利于学生对新知识的掌握，又能调动起学生学习的积极性，教也感觉很有成就感，教学效果非常理想。

  院长葛亮说，高等职业教育是一种技能型教育，教师仅仅具有理论知识是远远不够的，必须在不断提高自身理论水平的同时，加强实践能力的培养；在授课过程中理论联系实际，既有利于学生对新知识的掌握，又可以调动学生的学习积极性，提高对知识掌握的效率。总之，要培养出高素质的优秀毕业生，得到社会和企业的认可，高职院校必须拥有高素质的教师队伍。

  蒋夫尔