在这里，智慧与智慧在碰撞，心灵与心灵相交融；在这里，每一个人都能感受到自己的存在，每一个人都能拥有自己的尊严，每一个人都能感受到自己生命的成长，或许这就是生态教育的魅力。

  隐形翅膀

  为班级起一个响亮的名字，设计一个简洁明快的班徽，在每天的特定时刻或重大活动、仪式时，吟诵班训、唱响班歌、竖起班旗。

  分管德育研究中心的副校长陈健敏介绍说，在广州市第八十中学，上述这些是每个班级的“标配”。

  独具特色的班级文化，已成为学校的一道亮丽风景，激励着每一个学生的成长，从而为成长助力，助学生腾飞。

  显然，团结互助、积极向上、目标明确、锐意进取的班集体，能在班级成员的心理上产生一种内在的、强烈的归宿感，使学生在共同的追求中得以提升。

  作为一门潜在、隐形的课程，班级文化有着无形的教育力量，就像“随风潜入夜”的细雨一样，达到“润物细无声”的境界，无形中净化学生的心灵，走进学生的生命。

  “文化是课改隐形的翅膀。”在陈健敏看来，文化无疑是课改背后重要的推动力量。课堂改革实施后，广州市第八十中学也迅速开展了与课堂改革相配套的班级文化建设。

  如果说精神文化是班级的内在文化，那环境文化则是班级文化的物化形态。通过班级环境的净化、绿化、美化、诗化，使学生在潜移默化中受到陶冶；营造富有育人气息的班级环境氛围，让学生在温馨的环境中舒适地学习，快乐地成长。

  广州市第八十中学制定了《班级文化建设构思方案》，要求环境文化在内容上具有激励、教育意义，在形式上要兼顾和谐和美感，让人在视觉上有愉悦感；不仅体现在外在的物质和形式层面，更要体现师生的共同认可和追求。

  首先对教室环境进行了统一的规划，既体现共性又可发挥个性，每月由管理小组进行评比表彰。

  教室环境布置以绿色为基调，分为“外墙文化”、“内墙文化”，“外墙文化”分为“统一制作区”和“自由发挥区”，其中统一制作区有班牌（包含班名、班训、班徽、班级目标、班主任寄语、全家福）、“凡人哲言”、“班级口号”，自由发挥区则更是五彩斑斓：“小组风采”、“心海导航”、“学习园地”、“光荣榜”、“美文赏析”、“活动剪影”、“班级公约”和“每月主题教育宣传区”等；“内墙文化”有“生日墙”、“心愿心语”、“评语反馈区”、“星级评比”、“读书角”等。

  这些“文化”由各班根据自己的实际情况，自行策划设计，参与制作，百花齐放，各展风采。

  合理的规划让广州市第八十中学的每一道墙都“说话”，诠释方寸之地皆教育。现在的八十中，班级静态环境优美、整洁，书香浓郁、富有激励性，并营造出团结、和谐、互助、人人体验成功的人文环境，整体呈现出温馨的文化气息。

  同时，广州市第八十中学优化班级活动，让多彩的活动丰富人，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中内化。以多层次、多元化、开放性的班级文化活动为载体，使学生在活动中发挥才干，展现风采，体验生活，感悟人生，体现价值。

  以校园节日为重点，开展一系列形式丰富多样的文化活动，引导班级活动开展。这些大型系列活动，有效地把集体主义观念、健康向上的人生观、审美观的培养寓于其中，形成校园节日系列，充分发展学生个性，增强学生的创造力和实践能力，促进学生素质的全面发展。校园节日系列包括3月的服务节、4月的读书节、5月的社团文化节、11月的体育节、12月的文化艺术节等。

  同时，广州市第八十中学有覆盖广、活动丰富的学生社团，如广播站、心飞扬小记者站、竹韵文学社、读书俱乐部、心理协会、健美操队、街舞社、魔术社、聚美学社、书法协会、话剧社等。校园文化活动让各班振奋精神，竞相展示风采，增强了班级的凝聚力。

  生态蝶变

  2010年12月16日至18日，一场原定1000人规模的“第三届全国高效课堂课堂博览会”出现爆棚：来自包括新疆、内蒙古、宁夏在内25个省（区、市）550名嘉宾、广东省内700多名嘉宾，超过1300人参加了两天的培训大会，而12月18日上午在广州市第八十中学教育集团小学、初中、高中三个会场同时举行的课堂博览大会更吸引了将近1700人观摩。

  这一天，作为会议的承办方，广州市第八十中学教育系列下的小学、初中、高中3个校区同时开放，61位优秀教师同时上课，各展风采，为在课改路上遇到困惑的校长和教师烹制了一道道课堂教学的丰盛大餐。

  “会议规格最高、专家阵容最为鼎盛、参加人数最多、嘉宾范围最广、组织工作最好、学生们表现最棒、影响最大、给大家留下的印象最深！”按照中国教师报教师培训基地专家的说法，本次大会创造了课博会的几个最。

  “生态课堂”走过3年，广州市第八十中学的生态课堂、自主管理、班级文化建设先后吸引了国内外30多所学校近千名教师前来考察学习；三个校区担当了区域课改教师培训的重任，外派教师走出去讲学、上示范课；教育部基础教育课程教材发展中心、中国教育学会、广东省教育厅、广州市教育局、广州市教研室相关领导和专家专程到学校调研，对学校课改给予了充分肯定；《中国教师报》、《中学生报》、《广东教育》、《南方都市报》等多家媒体对学校课改文化进行了报道，来校巡查听课的家长对课堂给予了高度评价。更让八十中人引以为豪的是，“生态课堂”教学模式成果被中国名校共同体、全国教师培训基地、华南师范大学基础教育培训与研究院、广州市开发区中学、广州市番禺区大岗中学、湖南省桃源县第八中学等单位推广应用。

  “生态课堂”也为广州市第八十中学预设了一个完全区别于传统的德育环境和教学环境，在这个全新的环境中升学率不降反升，教学质量和学生整体素质都显著上升，教师队伍的专业成长明显提速。

  2010年高考本科完成广州市高考预测指标213.8%，完成率在全区4所公办骨干高中排名第一，有4个学科成绩在白云区4所公办骨干高中排名第二，有11名同学进入区各科前20名。

  2011年高考本科完成广州市预测指标189.68%，省专完成广州市预测指标159.1%，两项指标完成率名列白云区四所公办骨干高中之首，有4个学科成绩在白云区4所公办骨干高中排名第二，有10个学科备课组荣获广州市高考突出贡献奖，成为白云区最多学科摘取贡献奖的学校。

  2012年高考本科完成度136.25%，专科完成度126.4%；本学年高一高二参加七区联考，高一有4个学科、高二有10科成绩在区4所公办骨干高中排名第二；2012年中考640分以上共154人，占总人数61.6%，平均分在白云区排名第五；小学90%以上的学生毕业流向了区内外华附、广雅、培英、景泰等有名的初中。二是学校飞跃发展，迈进了广东省国家级示范性普通高中的行列。

  不仅教学质量一年比一年提升，社会认可度也逐渐提升。“广东省教学水平优秀学校”、“广州市白云区德育示范学校”、“广东省国家级示范性普通高中”、“广州市中小学德育示范学校”、“广东省中小学心理健康教育示范学校”、“广东省中小学德育示范学校”……荣誉伴随八十中的教学改革实验接踵而至。荣誉的加冕不仅是对八十中长期努力的实力见证，更是树立起了一个教育改革实验的标杆。

  袁闽湘校长说，一所现代化的学校就应该具有开放精神，勇于接受各种检阅的挑战，在多元的交流中才能挖掘师生更大的潜能，实现教师、学生、学校新的飞跃。

  广州市第八十中学在教育理念与教育方式中上下求索，让教育回归自然本真，展现了生态教育的盎然生机。也在一次次敞开校门，以开放的胸怀，谦和的心态，懂得了审视自己的不足，鞭策自己用智慧、热情和勇气去描绘广州市第八十中学新的蓝图。（吴中辉）

  教育部基础教育课程教材发展中心副主任 曹志祥：

  广州市第八十中学的教育改革以课堂改革作为切入点是很好的，不同学段（小学、初中、高中）有不同模式，在白云区内发挥了很好的引领示范作用；提出的“生态教育，自主课堂”符合学校实际。

  中国教育学会原常务副会长 郭永福：

  广州市第八十中学课堂教学改革有以下三个特点：改革步子大，师生状态好，校长责任感强。在课堂上看到城乡接合地区的孩子阳光自信；教师课堂上充满激情，相信学生；校长具有高度的使命感，充分信任教师，形成了学校具有合力的改革团队。

  广州市教育局局长 屈哨兵：

  白云课改一是思路清晰，二是亮点纷呈，三是个案精彩，四是成绩突出，五是前景无限。广州市第八十中学的课堂教学改革从“摸索”、“临帖”、“破茧”三个时期，应该走向“演变”的过程了，真正实现“破茧成蝶”的蜕变。

  2011年9月广州市教育局教研室主任黄宪、副主任谭国华率队调研反馈意见：

  学校领导的改革精神可贵，课改的决心使人钦佩，课改体现了教育的良知；教学模式与皮连生教育心理学中提到的学习的三个阶段教育理论相联系，有理论支撑，有自己的特色；适应新课程改革需要，唤醒学生自主学习的意识，调动学生学习的积极性，学生学习热情饱满，潜能得到发展。一位到教研室工作6年的外籍教研员说，这是第一次在广州看到这种生动的课堂。

  肇庆学院教育学院院长 胡海建博士：

  第一，八十中以创新促发展，为普通高中的课改提出了一条符合自身发展实际的课改之路，为广东和中国的课改树立了崭新的风范。典型的示范主要是由原来的“352”课堂模教学式构建到“三环五要素”，这是对“凯洛夫”课堂教学模式的更新与创新。第二，八十中以探索的精神为四类生源的普通高中形成了一条大面积提高中下学生的教学改革之路，老师们采取了点石成金的教学方法和新课改等结合，突现了学校和教师的加工能力与加工水平。