智库推动长三角教育一体化发展

    主持人：中国的教育智库在发挥哪些作用？

    周洪宇：关于智库的性质、地位与作用问题，国内已经进行了比较充分的讨论。从国家层面来看，2015年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加强中国特色新型智库建设的意见》，2017年印发了《关于社会智库健康发展的若干意见》，强调要充分重视智库建设和发展,做到决策的民主化、科学化和法治化。

    从定位上看，我国智库包括资政建言、理论创新、舆论引导、公共外交、社会服务等五个方面。此外，我国学术界还认为，智库具有育才用才的功能，进而将其视为人才储备的重要环节。

    教育智库的作用主要是：资政建言，着眼国家战略需求积极建言献策；理论创新，关注教育重大问题开展创新研究；舆论引导，聚焦前沿重大问题引领舆论走向；实践引领，深入各类学校教育有效指导实践；人才培养，围绕智库建设任务造就高端人才；数据储备，通过深入调查研究，汇聚数据文献；公共外交，讲好中国故事，开展国际对话交流。

    主持人：您认为智库在长三角教育一体化推进过程中，可以发挥哪些重要作用？

    周洪宇：发挥好中国特色新型教育智库作用，对于推动长三角教育一体化的高质量发展，具有重要的应用价值。

    成立智库联盟，形成智库研究合力。具体到长三角区域一体化的发展来说，应建立以本区域大学和科研机构为主体的长三角教育高质量一体化发展创新联盟。此外，还应该在长三角智库之间加强协作，加强协同研究，形成一个智库联盟，集中研究带有共性的问题。共同研究、发布相关教育报告，提出有关教育政策建议。

    推动建立“长三角教育创新带”，分区推进，分步实施。做智库研究，一定要有一种预判，要注意到中国是一个幅员辽阔、各地发展严重不平衡的国家。东、中、西三大板块发展肯定有先有后，经济发展与教育发展一定是区域的、不平衡的发展。《中国教育现代化2035》明确指出要分区推进。

    构建多维度评价体系，加强对长三角区域教育高质量发展的定期评估。围绕长三角地区的教育高质量发展、区域一体化发展，通过对长三角区域教育的定期评估，形成对发展质量的动态观察和研判。

    注重智库政策话语的理论创新。“硬实力”“软实力”和“巧实力”这些政策话语都是由美国学者最早提出的。“软实力”这一概念很有冲击性，也很有包容性，而“巧实力”实际上是“硬实力”和“软实力”的有效结合。从“硬实力”到“软实力”再到“巧实力”，说明美国智库界的政策话语是不断适时演进的。中国智库现在能够提供什么带有原创性的政策话语呢？我曾在一篇文章中提出“合实力”的概念。“合和”文化是中国传统文化里的一个重要概念，我们可以对这个概念作政策层面的转化，以表达中国人的智慧。我们一定要做出政策话语的创新，带有自己的原创性，要能够体现中国特色、中国风格、中国气派。

    共同组织开展人才培养、公共外交、社会服务等，对社会形成重要的舆论引导。教育智库研究应为长三角区域各类教育问题的解决提供政策方案，在人才培养、公共外交和社会服务等方面发挥积极作用。同时也应发挥好智库对社会舆论的引导作用。