“有家的感觉。”来自辽宁鞍山、已在泸溪二中工作了7年的物理教师杨德尚，谈起自己这7年的点点滴滴，谈起远在千里之外的母亲，30岁的大小伙子眼泪都流了下来，但是擦干眼泪他又补充：“因为在泸溪，领导人人有服务意识，老师有什么困难，都不用自己张嘴。”就在记者采访时，谭子好还准备给他介绍对象。

    来自乡亲们的尊重和厚爱，故事更是多得写不完，记者在白羊溪乡土家山寨报木坨村，了解到这样一个故事：

    2012年4月，正在上课的报木坨村教学点教师杨润生倒在讲台上，州医院诊断是患胸腺瘤和重症肌无力，需马上送省级医院手术治疗，估计需10万元治疗费。

    报木坨村的乡亲们主动地你借1万元、他拿5000元，村里最年长的李阿婆把自己卖野葱和南瓜花赚来的200多元钱也掏了出来。众乡亲相凑，加上学区捐款，杨润生的手术费第二天就凑齐了。

    杨润生有一个账本，上面写着：欠覃天林10000元(已还2000元)，欠覃民秋8000元(已还500元)……“账本上的钱，我这辈子还不尽，只有把乡亲们的孩子都教好了，都教成才了，我心里才舒坦!”杨润生两眼红了……

    3.提高专业素质，让教师有底气“牛气”

    有好的教师，才有好的教育。

    “教不好”，教师“牛气”哪里来？何谈振兴乡村教育？

    抓教师成长，第一就是树立质量导向。

    对于泸溪教育来说，教育系统有3份最重要的文件，分别是《学校目标管理考核方案》《教学质量效益评价方案》《校长目标管理考核方案》，发奖金、给表彰，全看这3个方案落实得如何。其中，教育教学质量都是摆在最重要的位置，占据着重要考核比重。

    之前说到的村小津贴，并不是只要在村小教书就每月能多拿1400元，而是要在保证质量的前提下。县里每学期有个大型的质量检测，检测结果靠后，对不起，不要说评优晋级，连报名参加调动考试的资格都没有。

    也正是在这样的指挥棒下，泸溪的教师们人人想办法提高教学水平，人人想办法练“手艺”。

    第二个做法是典型引路，加强师德师风教育，最大程度唤醒和激发广大教师的责任感。

    泸溪教育质量不错，有补课吗？当然。但那都是按规办事，所有教师，绝对不允许“家教家养”，绝对不允许到各种培训班兼课。近3年全县也辞退了5名违规教师。

    泸溪教师们的敬业和奉献精神让人感动，谈起自己的工作，谈到自己的学校，谈起自己的学生，几乎个个热血沸腾，激情满怀。

    80后符海鸥，把孩子留在县城让家人带，自己来到远离县城50多公里的黄泥冲小学，现在已经坚守了7年。她曾经接手的一个班，三年级42名学生，语数平均分只有30多分，有好几人只有几分。符海鸥找来低年级教材，从加减法开始讲起，天天利用休息时间进行辅导。2016年，这个班级语文平均分达到了80多分，数学90多分，排名全县第二。

    一中数学教师兼班主任张昌能，一心扑在班里40多个孩子身上，他为班上所有的孩子建立了详细的档案：兴趣爱好、学业成绩、人生目标，但自己读初中的儿子和两岁的女儿却长期放在岳母家。

    谭子好把符海鸥、张昌能这样的教师，叫作“泸溪教育筑梦人”。他认为，只有这样的“筑梦人”越来越多，泸溪振兴乡村教育的梦想才有可能成真。

    泸溪的第三个做法，是加大培训力度，推进挂职轮训，“名师带徒”，结对帮扶。

    泸溪有各类中小学175所，但大的学校也就31所。这些年来，这些“大校”的校长们几乎全都送到外地跟班学习过，县里每学期会选送2—6名校长、10—20名中青年骨干教师到发达地区名校挂职锻炼、跟班学习。五中校长李建军，就被送到州里的“班主任骨干班”进修，到湖南最著名的师大附中跟班学习。“进步不是一点点，是一年一个台阶。”李建军说。

    武溪二小副校长张世全，从北京朝阳区朝师附小跟班一个学期后，回来就在学校推行“三三微行为”，张世全说，全校338名学生，90%是留守儿童，30%多是建档立卡贫困户孩子，行为习惯的养成教育是他们的工作重点。“都是从北京学来的。”张世全说。

    财力有限，更多的“送出去”不可能，最主要的还是要靠自己培养培训，来自县教体局的数字是，从2015到2018年，3年来全县完成教师培训1.2万人次。

    学生为什么留得住？因为家门口就能上好学

    泸溪175所学校，其中高中阶段4所，没有一所省示范性（省重点）高中，这在湖南都比较罕见。

    而另一个比较罕见的现象是，不仅高中，包括小学初中，除随父母打工出去的外，泸溪的孩子几乎没有一个到外地读书的。相反，还有许多外地孩子慕名而来，2019年的这个数字是2075人，超过全县中小学生在校生的5%。

    还有一个罕见的现象是，泸溪147个村，学校数有175所，也就是说，几乎每个村都有一所学校。175所学校中，学生在100人以下的有130所，其中只有一个老师的“一人校”有54所。为什么会有这么多小规模校？“一个村里没有学校，就没有文化元素。”在其他地方开始大规模撤并乡村校时，泸溪根据县里的实际情况和老百姓的要求，没有强行撤并一所村小，只随其自然消失。

    2018年，泸溪在接受国家级的义务教育均衡验收时，有评估专家感叹，泸溪每一所学校，无论城乡，硬件、师资、质量，几乎都没什么差距。

    “我们想看一所最差的村小。”

    “没有最差，只有最偏远的。”

    这是采访中一段真实的对话，回答记者提问的是谭子好。

    对话结束的第二天一大早，他就带着记者，绕道吉首，在弯弯曲曲的山路上，行走了两个多小时，直奔该县最偏远的解放岩乡水卡小学。

    水卡小学有51名学生，4名教师。学校依山而建，爬上两个平台之后，一栋教学楼掩映在大树之下，校园显得幽静阴凉。教学楼虽显陈旧，但干净整洁，正是上课时间，课堂里传来琅琅书声。

    村小偏僻怎么管理？谭子好说，泸溪的办法一是通过津补贴和支教制度强师资，二是通过教育督导抓常规，三是制定“村小18条”促建设。“只要有学生，就要有学校；只要有学校，就要让老百姓满意。”这是泸溪教育人对自己的要求。为完成全县130所小规模校“30个一”的基本建设配置，县里前前后后投入超过700万元，真的做到了“随便哪所都好看”。

    记者采访时在小章乡黄泥冲小学看到，两名年轻的“县里最抢手的公费定向师范生”陈自华、邓晓杰，主动要求从中心校下到村小，并且主动要求包班。“想做个试验。”24岁的陈自华信心满满。整齐的板书，标准的普通话，青春的笑容，两个人都“满脑子教育理想”，县里也就很支持让她们放手干。

    办好每一所学校，当然不仅仅是办好村小。“如果把整个泸溪教育比喻成一辆火车，各个乡镇学校是车厢，那么城镇学校就是‘火车头’，要增强动力、引领示范，带着大家跑。”县教体局副局长向子权说，对一所学校来说，名师“火车头作用”不可少；对于一个县域来说，名校“火车头”作用不可缺。

    思源实验学校这个“火车头”，就在全县起了个极好的示范作用。“是方向。”采访中，不止一个校长这么说。这所2014年9月才投入使用的九年一贯制学校，综合实践特色班有45个，采用的是在大城市都少见的“走班”形式，全校还建起了67个社团。

    学校开设的特色课程除一般的朗诵、书法、绘画、科技创新、舞蹈、书法、声乐、二胡等外，居然还有辰河高腔、踏虎凿花、滚铁环、踩高跷等。学生根据自己的兴趣爱好或个人特长自主选择，在每周星期二、星期四下午的两节特色课“走班”。这些课程，全免费。

    办好每一所学校，还有一个被人形容为“夹生层”的乡镇学校——介于村小和城区之间，在泸溪，有54.7%的学生在乡镇学校就读。

    “夹生层”如何不“夹生”？泸溪的做法，除了前面写到的健强师资，还有两个：做强班子，结对帮扶。

    位于兴隆场镇的泸溪县三中曾经办有高中，质量也不错，但后来高中停办后，由于种种原因，学校开始走下坡路。兴隆场是泸溪的大镇，三中办不好，周围几万老百姓受影响。泸溪下决心改变三中面貌。

    2016年4月，副县长尚远道率谭子好等人进驻三中。听课、谈话、调研，进行了整整3天。之后，三中班子被彻底改组，年轻能干有思想有活力的陈永国被选任为校长。第二年秋季开学，县里最好的初中、白沙中学副校长李永生又成了这所乡村学校的驻点副校长，直接参与学校管理。李永生将白沙中学行之有效的一些做法引进，并且组织白沙中学优秀教师送教上门。到今年6月底，共送教送研送讲座50多次，结成师徒20多对。

    这边“软件”大换血，那边硬件大投入：3年里投入200多万元，改建了教学楼，添置了办学设施，双管齐下，三中面貌巨变。2017年，全州初三学业水平考试，七科总均分列全县乡村独立初中第一，高中上线率、录取率列乡村独立初中第二；2018年，县教学质量效益评价先进单位；2017年以来，先后有30多名学生转回学校，2018年就读学生达到399人。