师范教育的教育定位是培养师资的专业型教育，随着教育和社会的不断发展，对于教师职业的要求也越来越高。作为师范院校，只有让学生不断提升自己的综合能力，才能满足未来教师职业角色的高层次教师素养的需要。哈尔滨师范大学以学科教学要求和教师职业发展要求为目标，引导学生在理论和实践上不断提升自己作为未来教师的综合能力，从而培养自身未来教师职业角色的综合素养。

    深化学科教育中的核心素养价值

    哈尔滨师范大学以学科专业特色建立学生教师素养培养方案，从理论中探寻学生在学科发展和学科实践中所必须掌握的教师素养，以具体的学科教学要求引导学生综合能力和专业素养的发展。

    哈尔滨师范大学西语学院开辟了“从师技能培训”的第二课堂，将学生的专业技能学习转变为作为未来教师的职业素养的培养上，这为学生的学习和发展提供了更加明确的要求和方向，也将学生的学科学习的专业素养纳入到学生未来的职业发展当中，进一步强化了教师素养对于教师职业发展的重要性。

    哈尔滨师范大学西语学院还开设英语教师职业素养培养工作坊，目的是建立以学生学科学习为基础、以立德树人为培养目标的教学科研团队，以学生自身的专业学习发展促进学生自身人格的完善和发展，从而在未来的教师职业生涯中不断践行自己的道德修养。西语学院在“中学英语教师核心素养”的培训中，强调教师素养要随着教育和教学的改革而不断得到提升，以教师素养带动英语教学方式、教学活动、教学评价等方面的创新和发展，并且在教师的教学实践中，教师要以个人的核心素养不断挖掘学生的发展能力。实际上，这也在强调教师应该在教育教学中以个人的核心素养和职业道德引导学生的学习与发展，教师的核心素养归根到底是为了服务于教育和学生。

    推进学生专业学科实践提升教师核心素养

    哈尔滨师范大学积极组织和承办关于教师核心素养培养的学术讲座，从学术理论角度引导学生积极探索教师核心素养教育价值实现的方法，教师教育学院行知学堂邀请华中师大李家清教授详细讲解了地理教师核心素养培养的基本取向和实践路径，并且提出了学生专业学科能力是学生作为未来教师核心素养的基础，教师专业能力的发挥也是为了实现学科的育人价值。在专家的指导下，使学生更加明白专业学科能力的发展对教师核心素养提升的重要性。

    哈尔滨师范大学积极鼓励学生开展专业学科实践，在学科实践和相关社会实习中，使学生能够更加清楚教师职业和岗位对于教师专业学科教学能力及核心素养的要求，从而使学生不断加强自身专业学科的教学能力及核心素养，充分发挥师范生自身的人格、情感和创新精神，在未来的教育教学方法和方式上，更好地进行教学效果和教育目的掌控。    

    以现实就业需求引导学生重视对于教师核心素养的培养和发展

    哈尔滨师范大学举办相关的教师技能大赛和就业讲坛，积极推进学生的教师核心素养培养实践化、职业化，以现实的教师核心素养要求来引导学生的专业实践，从而确保学生核心素养的培养和发展是符合教育发展和用人单位要求的。

    哈尔滨师范大学教育科学学院召开了2015级就业指导暨安全教育大会，引导学生建立科学化的就业意识，并且强调了学生就业方向与职业发展目标的一致性。对于师范学生的就业而言，学生要以教师职业的岗位需求和发展需求引导自身作为教师的核心素养的提升，从而增强自身的就业竞争力。使学生深深意识到只有在积极的教育理想和教育价值观的引导下，未来才能真正地全身心投入到教育事业当中。正确的就业观能够帮助学生更加清楚自己作为未来教师所具备的专业能力和职业核心素养，同时也将教师职业与自己的职业志向、人格发展、人生规划相统一，以职业贡献、职业付出作为实现自己人生价值的重要体现。

    （哈尔滨师范大学教育科学学院博士研究生 张超 哈尔滨师范大学党委书记、教授、博士生导师 辛宝忠）