唐山师范学院教育学院朱立明博士、冯用军教授，东北师范大学教育学部马云鹏教授在《教育科学》2019年第3期发表《论深度学习的教学逻辑》一文提出，深度学习是基于学生有效学习本质的教学设计范式，旨在提升学生的高阶思维能力与问题解决能力。其教学逻辑由学生认知序列、学科内容特征、学科核心素养、学习效果反思构成。促进深度学习的教学策略集中体现在，以理解与聚焦为教学主题的价值取向，以融合与联结为课堂活动的基本特质，以创新与实践为解决问题的主要抓手，以反思与批判为思维拓展的关键路径，以发展与进阶为多元评价的核心视角。