学风：勤奋自勉，思辨精进。勤奋指坚持不懈地、高频率地做自己认为有意义的事；勤，就是要珍惜时间，勤学习，勤思考，勤探究，勤实践。学业的精深造诣来源于勤奋。

    自勉是指自己勉励自己努力学习，是无须他人提醒，自觉地承担起学习责任，努力学习，勤奋不止。世上凡是优秀者都能做到自发自动地学习，自己勉励自己，奋发图强、奋发努力，成为同伴中的模范人物。

    思辨是指在学习的过程，善于思考，明辨是非，认真仔细，保证学习的质量，把学到的知识落实到行动中。学习必须与思考结合起来，才能真正掌握知识。孔子曰“学而不思则罔，思而不学则殆”。即是说，只学习前人遗留下来的知识而自己不去思考，将会停留在迷惘之中而不知道正确与错误，只是凭空思考而不利用前人的知识和经验，那将一无所成。可见，读过书后不去思考或只去思考而不读书都是学不到知识的。

    精进是指学生的学习每天要付出极大的努力，通过精准地学习，把每一天的学习任务达到理解、巩固和应用的要求，使自己的学业能得到精进。

    推进课堂文化建设 开发名家校本课程

    为探究、深化学校文化建设，渌江中学成立了以易志伟校长为组长的“名家文化建设推进领导小组”，德育处、教科室设立了“学校名家文化研究”科研课题。自2018年9月以来，学校共举办了12场专题培训会、研讨会。此外，学校积极开发名家文化校本课程，让师生走进名家文化。

    在渌江中学人看来，文明有礼是名家的形象，善于合作是名家的胸怀，勤奋求知是名家的条件，承担责任是名家的脊梁，自强不息是名家的关键，勇于创新是名家的精彩。研究名家风骨，学校以这六大维度为基础开发名家文化校本课程，每个维度又分六个单元，每个单元又分三个子维度，每个子维度以认识、情感、行为为要素，或者以是什么、为什么、怎么做进行划分。

    课堂教学过程也是名家文化实施的过程，学校通过多种途径强化广大教师的课堂文化自觉。在课堂文化的构建上突出了四个要素：一是融入主题文化价值取向；二是融入新课程理念；三是融入学科的思想方法；四是融入课堂文明礼仪。

    有机融入学校名家文化体现的核心价值观。学校要求教师将名家文化的核心价值观相关要素有机融入课堂，并逐步形成具有本校特色的课堂文化。营造一个“文明有礼、善于合作、勤奋求知、承担责任、自强不息、勇于创新”的课堂文化氛围。教师要注意激发学生的学习动机，使学生热爱学习，相互合作，承担起学习责任，探求真理，不断地改革课堂教学方式，进一步提高教学质量。

    全面落实新课程理念。以自主合作探究的课改理念为指导，实施体现新课程理念的协同教学模式：“引领自学—互助合学—点拨展学—达标测学—归纳梳学”等五个环节，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生通过自主学习，提高学习效果。营造“人人有表达的愿望，人人有展示的机会”，推进课堂改革的深入发展。

    着力渗透学科思想方法。学校提倡教师结合所教学科特点和规律，提炼和挖掘学科思想方法。通过学科思想方法的渗透，培养学生的能力，提升学生的科学、人文、审美等文化素养。

    构建与实施课堂仪式，规范课堂教学行为。一是上下课仪式：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师来上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，学生起立后，齐声说：“坐姿端正，认真倾听，勇于交流，谢谢老师。”然后，给老师敬礼。待老师答礼后，方可坐下……

    二是讲授仪式：教师讲授时目光要柔和亲切、站姿稳直、手势得体自然、语言精练、抑扬顿挫等。学生要做到“聚精会神地听讲，不能心不在焉、打哈欠，更不要与同学说悄悄话”“举止得体”等。上述行为既是对教师的尊重，又体现着强烈的文明特点。在讲授中，学生不断接受各种信息，在讲授后，学生的知识得到改变，实现了对某种知识的掌握。

    三是提问仪式：教师在提问中要认真提出问题，耐心倾听学生的回答，慎重评价学生回答，不能耻笑学生的表现；在面对学生提出的问题时，同样需要认真对待学生的问题、耐心倾听、仔细解答。学生在提问仪式中一般应该做到“首先举手，在老师点自己名字时，方可站起来答题”。

    坚持名家文化统领 深入落实立德树人

    文化的力量在于落到实处、落到细处。因此，渌江中学积极推进各类活动的开展，将文化以润物细无声的方式浸透其中。

    一是大力开展学生自主管理、自我教育活动。学校全力推进“班级合作学习小组建设”，让学生自己讨论建立班级文化：班名、班训、班规、班歌、班级口号，建立班级学生自我管理组织，做到“人人有事做，事事有人管”。

    二是围绕名家文化的要素，开展德育系列活动。如：开展“名家文化月活动”，根据名家文化的内容，把思想品德教育与名家文化建设相结合。做到月月有主题、周周有活动。名家文化校本剧表演体验活动。通过让学生表演体验名家文化校本剧，去感受名家文化的价值取向，是让名家文化进入学生心灵，转化为自己的行为方式。把名家文化说教转化成表演体验，感受到价值取向的美好，从而迁移到生活和学习中。让学生在体验中习得，在体验中受教育，在体验中成长。

    三是全力办好“未来班”，加强学困生转化工作。学校开创性地设置“未来班”，按年级把每个班思想表现与行为习惯较差的1至5人编成几个未来班，对他们进行集中培训。校长、政教处主任、年级部主任分别担任未来班班主任。未来班每半月集中培训一次，校长及学校师德标兵亲自上辅导课。课程设置科学合理，既有知识讲座又有德育活动，以活动为载体，在德育活动中获得情感体验，在合作中培养行为习惯。

    四是广泛开展学生文明礼仪的“654321”活动。在学校大力倡导“五讲、五美”活动，“五讲”，即讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德；“五美”，即语言美、行为美、心灵美、仪表美和环境美。在全校开展文明礼仪教育和训练，使教师和学生养成文明礼仪的生活、学习和工作规范，培养师生言谈举止高雅得体，文明大方的素养，构建一个“文明有礼，和谐有序”的校园环境。

    信念的确定，体现着内化于心；习惯的养成，体现着外化于行。渌江中学学子在名家文化的熏陶下，茁壮成长。近年来，渌江中学办学成果丰富。课题研究获省级科研成果二等奖两个，市级科研成果一等奖一个；教师撰写的论文40人次获国家级别奖励，212人次获省、市级奖励；参加教学竞赛3人获省级一、二等奖；28人获地、市级一、二等奖；学生参加理化生奥赛共有389人次获国家级别、省级、地级奖励。学校先后被评为湖南省现代教育技术实验学校、湖南省安全文明校园、湖南省“平安学校”、株洲市课堂教学改革样板校、株洲市语言文字规范化示范学校、株洲市绿色学校、株洲市卫生文明单位、株洲市数字校园建设试点校、醴陵市阅读推广“先进学校”等，自2012年以来年年荣获醴陵市教育质量红旗单位。

    “渌水扬波英才接力早启航，江声流韵文笔擎天敢揽月”。开拓进取的渌中人将在易志伟校长的领导下，励精图治，追求卓越，奋力把学校打造成“学生成才、教师成功、家长满意”的三湘名校。（姚远）