“孩子自从来到平度市实验幼儿园，爱吃饭了，睡觉好了，经常感冒的现象也消失了，主要是孩子更加开朗活泼地同伙伴融洽相处，这种变化真是让人惊喜！”该实验幼儿园大三班杨佳璇的家长这样说；中二班崔凌苒的家长则表示，孩子的变化是更加自信，愿意挑战，凡事都喜欢去尝试一下。这所幼儿园很多家长都有这样的感受，缘于幼儿园对孩子体育活动的持续、深入探讨与实践。

    近几年来，青岛平度市实验幼儿园以“纲要”为准绳，以“指南”为指导，充分挖掘自身资源优势，开展了幼儿园体育活动研究，推出了“一二三”体育工作模式。

    “一”体规划，创设特色场地将体育活动根植于园所环境

    大场地：幼儿园根据幼儿活动的需要，不断调整和优化户外场地，塑胶地面重新铺设，砖块地改良为软塑铺就，铺设了沙子，加厚了草坪，让孩子更近地与大自然接触。

    小角落：幼儿园在墙角的大树之间拉起绳索，大树旁随处可见的梯子，山坡上的滑道，草地上的五彩小蘑菇……精心的设计，让幼儿园处处能运动，处处显生机。

    双力融合，打造“二”支队伍将体育活动浸润于园所文化

    建专业学习共同体，将体育教育根植于教师团队。为让教师能够更深入理解健康教育的理念及相关知识，除精心解读“指南”“纲要”，还先后组织教师赴安吉、南京、成都等地先进幼儿园进行体育活动体验式培训，并将所学内容进行理解、内化，然后分享、实践，让教师在学习共同体中实现整体成长。

    融合家园合力，将体育教育根植于家园社区。该园把社区武术教练请进园，开发编排了有特色的幼儿武术操；成立家长足球志愿者和娃娃足球队，邀请有足球特长的家长当志愿者，每周三进园对中大班幼儿分组进行培训指导；将每年5月第三周定为体育节，通过远足、早操展示观摩、亲子趣味运动会、教职工运动会等营造体育运动氛围，打造运动校园。

    “三”深研究，多元化探究让体育特色落地生根

    深研材料。通过一物多玩、一物多构、一物多层，满足不同年龄段、不同发展水平幼儿需要。幼儿园还关注材料的层次性，如：高低不一的平衡木、开口大小不同的投掷箱及宽窄、长短不同的障碍设置等，充分理解和尊重孩子的个人差异，支持和引导他们向更高水平发展。

    深研孩子。教师在幼儿体育活动过程中，随时随地观察幼儿活动情况，根据幼儿在体育游戏中活动情况，及时科学合理地通过增减游戏的组数、人数、时间及活动场地、调整运动量方式等，使幼儿运动的活动量在幼儿身体适宜的范围内。

    深度研究。组织参与式巡视教研活动，每周三10点20分，每位教师轮流参与到全园每一条线路、每一个区域的巡视。在巡视中，使用相机、手机、录像机等多媒体器材，观察记录幼儿游戏规则和玩法、运动量、交流和合作、情绪及材料投放等。巡视后，教师结合自己的发现进行交流，通过简易设计图、DV分析、游戏再体验、个别幼儿试玩等方式改进调整体育活动。

    同时，让教师明确自己的定位与角色，“你看到了什么？你看懂了什么？你该做什么？”鼓励教师做孩子的游戏伙伴，关注幼儿最近发展区和活动状态，推动体育活动水平交互式提升。

    青岛平度市实验幼儿园将继续以幼儿发展为先，根植“一二三”动感校园体育游戏研究，为孩子健康幸福人生奠基。

    （李玉梅 孙磊磊 栾淑萍）