课堂是实现她生命价值的重要场所，图为彭娅在上数学课。 祖小强 摄

    教育就是影响。引燃师生主动发展的“内驱引擎”，办有灵魂的学校，塑有灵慧的教师，育有灵气的学生。

    ——彭娅

    小档案：

    彭娅，广东省广州市越秀区东风东路小学校长。全国优秀教育工作者，全国首批小学数学正高级教师，广东省特级教师。“校长国培计划”——卓越校长领航工程中小学名校长领航班学员、彭娅校长工作室主持人。曾荣获广东省三八红旗手、广东省南粤教坛新秀等荣誉。

    在2019年广东省青少年创新思维及科技实践大赛中，广州市越秀区东风东路小学学生们思维灵动巧创造，勇夺3项一等奖、6项二等奖、20项三等奖。

    如今，粤港澳大湾区着力打造具有全球影响力的国际科技创新中心，对创新人才、多样化的优质教育需求日益强烈，作为“改革开放拓荒牛”的广东省，应如何培养具有创新精神、国际视野和实践能力的创新人才？“我们努力让学生的创新思维在灵动的活水中绽放。”东风东路小学校长彭娅用静待花开之心、阳光奋斗之志、躬身实践之行，凝练出了温暖而接地气的灵动教育，用教育的自然状态呵护学生生命的自然样态。

    “教育就是影响。”在近10年的校长生涯中，彭娅引燃师生主动发展的“内驱引擎”，办有灵魂的学校，塑有灵慧的教师，育有灵气的学生。

    生命在灵动中破茧

    学生们清晨走进校园，在校门口都会迎来彭娅灿烂的微笑。这是彭娅当校长多年保持的习惯，她用自己的笑容和声音迎接、感染他们。

    “我希望孩子们背着书包蹦蹦跳跳地进入校园，满脸笑容，眼睛发亮。要让笑容在学生脸上一直绽放，就要让每一名学生站在学校正中央，焕发他们灵动的生命力和智慧的创造力。”

    彭娅的教育梦源自现实难题的倒逼。

    1996年，彭娅调至广州市某校担任数学教师不久，时常听到学生抱怨说，“又来一张试卷，真是不破‘万卷’不罢休！”

    “如果只见考试不见人，孩子的创造性和灵气就会被慢慢磨灭。”广东省临海听潮，是改革开放高地，彭娅就在思考，如何顺国家政策之“天时”，趋广东教改高地之“地利”，以科研为引领，探寻适合学生的教育，让学生从题海苦读中解放出来。

    彭娅在数学课上，向死记硬背、重复低效的机械训练“宣战”，向课堂要效率。“教无定法，真正的教育是灵动的。”她立足学情，摸索出了“互动、探究、创新”的数学课堂教学模式，努力减负增效。

    彭娅变身为数学乐园的“导游”，原本枯燥的解答问题，变成好玩有趣的冲关游戏，平实灵动的课堂上充满欢笑。学生在感悟、探究、体验中，品赏数学蕴藏的真理和至美，他们不再是被动接受知识的容器。

    从数学教师转变为学校行政管理者后，彭娅从“生命数学、智慧课堂”等学科教研成果里，求索办校治学理念。她站在“生命教育”高原上再攀高峰，追寻生命的自然样态和教育的本真状态。历经20多年的实践、反思、提炼、修正，彭娅聚沙成塔，灵动教育办学理念像树一样，在越秀区旧部前小学破土萌芽。

    “我要站稳儿童立场，用生命激扬生命，用灵魂滋养灵魂。”彭娅挖掘学校办学历史与特点，对接区域教育主张，广泛与教职工交流后，把灵动教育落实为回归人本、让师生生命一起灵动的学校育人行动。个人办学思想和学校办学愿景实现握手，旧部前小学“柳暗花明又一村”，蝶变成广东省青少年科学教育特色学校。

    2014年4月1日，彭娅到任越秀区小北路小学校长，一堂思维启迪课是她与学生的第一次见面讲话。“孩子们，2014年4月1日是周二，数字记忆就是20144102，刚好左右对称，好玩吗？学知识就要这样善于动脑，学会找规律、找方法，这样大家都会变得更优秀。”

    在小北路小学，她传承德育为先的办学特色，凝练出让生命充满阳光的办学理念，不断深化阳光德育，给生命一抹灵动的阳光。彭娅的灵动教育之路也越走越宽，在东风东路小学枝繁叶茂、茁壮成长。

    与教师共画同心圆

    “老师对外第一印象应该是爱笑，把爱写在脸上。”这是彭娅招聘教师的重要标尺。这源自她女儿上中学时的亲身经历，一名教师上课前看到学生在教室里嬉闹，就唉声叹气，学生的情绪也被带得很低落。

    “教师多一份耐心、细心、爱心，就会多一名进步的学生。”在彭娅看来，校长不但要身先垂范，关爱温暖学生，还要成为课程建设、师资发展的设计者和领路人，引领教师以爱育爱。她全力打造灵动的教师团队，共画灵动教育同心圆。

    多年从事学校管理的彭娅发现，很多青年教师在第一个5年活力十足，但在第二个5年就会进入困惑迷茫状态。如何让青年教师从困惑走向成熟，冲向高原，逐渐进入职业的幸福阶段呢？彭娅积极探索出青年教师培养的“三招”：随堂听课、异地教学、大循环教学。

    彭娅还确立一年跟教入门、三年锻炼提高、五年冒尖成熟、八年形成风格的分层培养目标，建立分层培养、扬其所长、形成特色、鼓励冒尖的教师专业成长“阳光高速路”培养机制。她以组建学习型团队、打造智慧型团队、实施创新型培训为实施路径，让教师成为灵动教育的受益者、践行者、同行者。

    在彭娅带动下，东风东路小学等学校教师用心研究学情，强化有效教学意识。吴颖仪刚工作4年，就夺得全国中小学创新课堂教学实践观摩活动现场说课一等奖。如今，彭娅已带出数百名省市级名校长、名师，点燃了广州基教人才星火。

    “灵动的本质在于尊重生命、师生平等，没有对教育的热爱，便无法直抵教育的本心。”彭娅坚信，爱是培育有灵气学生的土壤，平等则是雨露和阳光。在她的推动下，旧部前小学拆掉教室里的讲台，师生间平等交流成为常态。彭娅还做好示范，帮教师拆掉心中无形的讲台，俯身倾听孩子心声，一视同仁地对待每个孩子。

    教师何子和原来一直带高年级，奉行严师出高徒的教学原则，教育方法相对严肃单一。彭娅专门安排他到一年级任教，引导他俯下身子跟孩子们做朋友。何子和现在已变成“孩子王”，常常逗得学生们哈哈大笑，“平等相处才能关注到孩子们的内心需求”。

    “灵动教育注重以生为本，我们在课堂、作业、考试等安排上，全方位保障学生主体地位。”在小北路小学任职时，彭娅引导教师精准设计推理、批判、创造性问题，布置少而精的套餐型作业，将音乐等科目考试组织成音乐会、游园会等活动。学生根据兴趣特长，自主选择作业、考试类别，学习更加高效了。

    适才扬性成于多元

    欢乐喜庆的舞蹈，音色美妙的器乐演奏，2018年12月，东风东路小学在中山纪念堂举办学生艺术素养展演，全部节目都由师生自编、自导、自演。

    “在小学阶段，孩子们的兴趣爱好丰富而多变。少一些塑造，多给学生一些自主，这样才能唤醒每个孩子更多潜质。”为让灵动教育促进学生全面发展，彭娅开展选课、走班等改革，打造课程超市，让每一名学生获得更多自主选择机会和自由生长空间。她还勇做教育改革创新“弄潮儿”，借助人工智能等新技术，把师生从重复性的讲授和练习中解放出来，聚焦人工智能时代学习空间的重构，给学生个性化诊断、专业化学习指导，引导他们主动、协作学习。面向人人、因材施教的理念润物细无声，学生在自我探索、成长过程中寻求到快乐源泉。

    小学生应不应该有零花钱、小学生该不该用高级手机……在小北路小学“童心童语论坛”上，一个个议题，一番番唇枪舌剑，学生们在争锋中激扬智慧火花。

    “辩论不但能让学生们敢说、会说、能说，还能培养提升他们的批判性思维、独立思考习惯。这能帮他们在多元选择中，做出适合自己的抉择。”彭娅在学校大力推进辩论名家进校园等活动，引导学生组建辩论社团。

    2017年10月，在分享式展学中，东风东路小学二（7）中队队员们穿着22个国家的民族服饰，展示“一带一路”沿线国家人文、历史等知识。

    “有灵气的学生不是充耳不闻窗外事的‘书虫’，而是关注社会、心怀祖国的时代新人。”在彭娅推动下，东风东路小学整合家庭、社会等资源，共建研学课堂等“感悟—体验”式实践育人平台，打破理论与实践“壁垒”，让学生的学习与真实生活产生链接。志愿服务等活动变为鲜活的灵动教育素材，学生在知行合一中幸福生长。

    好教育就如同阳光，温暖、明亮、多彩，温柔地唤醒大地中沉睡的生命。彭娅作为一位大爱无痕的教育阳光使者，把对学校、教育、学生的爱深藏于心中，用温暖而接地气的灵动教育，唤醒了师生自我成长成才动力，为学生打造了全面发展的“星光大道”。