2014年10月，湖北省教育部门出台《关于进一步加强中小学校园文化建设的指导意见》，全省各地教育行政部门和中小学迅速响应，加快推进学校文化建设，形成了良好的舆论氛围，育人效果显著。

    加强顶层设计宏观布局

    形成良好舆论价值导向

    为持续稳健地推进学校文化建设，湖北省教育行政部门在制度安排、机制运行等方面不断加强顶层设计，把学校文化建设列入议事日程和工作机制，形成了良好的舆论氛围和价值导向。

    在政策的引领下，各校纷纷响应，重视整体规划，用学校文化主题来统领学校文化理念体系，统领制度文化、行为文化、课程文化、环境文化的建设。同时，将理念文化与学校的教育教学工作高度融合，避免了学校文化与课程脱节的现象。

    构建区域协同发展体系

    学校文化建设百花齐放

    如何寻找教育改革创新的突破口，用学校文化建设改变一味追求考试分数、教育GDP的短期行为，还原教育的规律和本质？湖北众多学校大胆进行“田野实验”和“草根实验”，用学校文化引领教育改革。

    孝感市全面推进孝文化，英山县教育部门全面开展快乐教育，荆门市掇刀区教育部门和石首市教育部门全面参与新样态学校建设，武汉市东湖新技术开发区教育部门每年开展区域性学生社团节，钟祥市教育部门每年评选“钟祥教育家”，区域性学校文化建设呈现出全面推进、全面开花的局面和态势。

    黄冈中学校长何兰田，为了擦亮“黄冈中学”的金字招牌，他大胆进行素质教育、“选课走班”实验，为新高考改革蹚出了一条新路，为学生的全面发展和终身发展打下了坚实基础；武汉市常青树实验学校校长万玉霞，明确“生态教育”理念，带领师生努力营造绿色、健康、积极的教育生态；仙桃市仙源学校校长武家仿大胆推行孝心教育，积极探索“孝雅”教育体系，创办《孝雅》学刊，创建孝雅书院，取得了明显的成效……

    不少薄弱学校从传统文化经典、区域历史沿革、地缘环境、现代主流文化元素、美好元素中提炼理念文化，走上了文化发展的康庄大道，学校文化的蓓蕾正星星点点地盛开。

    理论实践成果大为丰硕

    助推文化教育改革创新

    在学校文化建设过程中，很多学校在理念文化的统领下，注重顶层设计、统一规划，把校园环境、基础设施作为载体和突破口，着力打造全新的学习空间，打造标志系统和环境文化，营造出浓厚的育人环境和文化氛围。

    石首市文华小学利用当地独特的动物资源和水资源，建成微缩型湿地公园，把大自然搬进校园，成为师生的学习课堂；武汉枫叶国际学校“诗与远方”主题雕塑和“枫湖秋月”景观相呼应，串成一条学校文化风景的主轴；襄阳市恒大名都小学“与世界一起奔跑”的主题雕塑，成为远近闻名的一道学校文化景观……

    从小学到中学，从城市到乡村，从校内到校外，从课内到课外，湖北省的中小学广泛开展形式多样的学校文化活动，呈现出百花齐放、姹紫嫣红的局面，极大地丰富了学校文化的内涵，助推了学校文化建设的深入发展。

    （湖北省中小学学校文化研究会副会长 赵家明）

“全域德育”：新时代立德树人的“江夏蓝本”

徐强

    有着“三山三水三分田，还有一分是家园”自然人文风貌、曾被誉为“楚天首县”、现摘湖北省县域经济十连冠的江夏区，历史悠久，人杰地灵，矢志追求武汉市大光谷南部新城传承。武汉市江夏区紧紧扭住立德树人不懈怠，立足“教育要顺应时代改革形势、匹配城市发展定位、满足社会群众需求”的战略发展规划，全力创办人民满意的教育。

    蓄池活鱼。于2012年2月14日在武汉市率先组建“江夏区学校德育工作指导中心”，负责全区中小学德育工作的统筹管理、专业研究等工作，并分别在经费、目标等方面予以保障。分别针对德育干部、班主任和教师，建立不同的考评、激励机制，促进德育工作步入良性轨道。

    看齐树旗。在整体设计中提炼出以“全科育人、全员育人、全程育人、全面育人”为主要内容的“全域德育”理念，在精耕路径中完善“以学生自主发展为核心，集学校教育、家庭教育、社会教育、同伴教育、网络教育多级联动”的合育德育模式，在注重评价中发挥典型引路作用，推动区域中小学校积极创建“一生一策”“一班一品”“一校一特”“一师多法”等德育工作品牌。

    家校同行。通过家委会、家长会、家长志愿者、家教课堂等平台，全力打造教育的“同盟军”；2019年，按照普遍要求与重点突出、秉承法治与传承创新、倡议引领与底线控制等相结合的原则，经过专题调研、名师研讨、法律咨询等阶段工作，在全国率先推出《江夏区中小学家长公约》，更好地引导学生在德智体美劳乃至生命安全与心理健康教育等方面内外合心、知行合一，进一步强化学生多方面能力的综合提升。（徐强)

文化引领 提质增效 进位争先

——阳新县以特色文化引领学校内涵发展侧记

张绪梁 赵慧娟

    近年来，阳新县积极探索“一校一特色”“一班一亮点”“一生一特长”的特色发展之路，各中小学因地制宜、因校制宜，通过抓好特色创建、特色育人，实施更有内涵的素质教育。

    文化是一所学校的软实力，以文化人是立德树人的重要途径。在相关负责人的领导下，一手抓教育教学质量，以考促研，以考促教，以考提质，全县中小学教学质量有了大幅提升，圆满完成了教育部门“全面提升教育质量三年行动计划”的各项量化指标；一手抓校园文化建设，成立了学校文化建设工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室主任由教科院赵慧娟兼任。县教科院每年组织举行学校文化建设论坛、班级文化建设论坛，培养了大批“卓越校长”和“领航班主任”。成立了校园文化建设研究会，推选出“全国优秀教师”柯文平为首任会长，现有省级会员59人、县级会员300余人。经济开发区五一学校、实验小学、富川中学等被评为“湖北省学校文化建设百强校”。同时，依托华中师大学校文化研究中心的指导，全县掀起了学校文化建设的新高潮，为阳新教育质量全面提升新一轮行动计划奠定了良好的基础。

    全县各中小学结合自身实际，从办学理念、校园文化、培养方向等方面确立自己的办学定位，特色学校创建呈百花争艳之势，书香四溢，情满校园。

    学校文化，擦亮特色品牌，提升学校气质。目前，阳新县将学校文化建设作为教育教学提质增效、进位争先的重要“引擎”，县域学校努力用文化的力量催化师生成长，用文化的力量谋求质量的提升，助推教育大县向教育强县的跨越。（张绪梁 赵慧娟）

武汉海淀外国语实验学校

丈量世界 定义未来

章鹏

    武汉海淀外国语实验学校在2015年落户江城武汉。凭着“用我们的爱心、关心、诚心和责任心，赢得家长的放心”这一创业思想，仅用了3年就获得了社会各界人士的关注并赢得良好口碑，这是对武汉海淀外国语集团扎根教育20载励精图治的肯定。

    作为一所国际化新型学校，武汉校区幼儿园目前设有综合素质班、双语班，小学设有综合素质班、综合素质多语种班、综合素质文体班、双语班、双语双优班，初中设有综合素质班、双语班、双语双优班，高中设有综合素质班、国际班。 

    文化教育方面，武汉海淀外国语实验学校独创“双接轨一并轨”办学特色。中西合璧的“双轨制”课程体系：通过国内外优秀师资组合，安排教授中国基础课程；同时，国际班小学就可赴英、美游学；初中、高中时将赴美国新泽西校区、密歇根校区学习。学校还设置了３—４门AP课程、托福和美国高考备考课程，并组织学生参加考试，学生凭成绩可直接申请国际知名大学。

    双轨并行的教育方针，从多方面培养学生的学习能力和适应国外生活的能力，确保了国际班的毕业生既具备扎实的中国文化基础，又符合申请国外大学的标准。

    另外，学校崇尚体育和艺术教育，并坚持因材施教。如学校特色项目“2+2工程”，即在小学阶段帮助学生掌握两项艺术技能和两项体育技能。为实现学习成果的多元化，学校设有近40个体育、艺术项目供学生选择。

    学校以“知书达礼，品德高尚”为育人目标，将社会课堂、公益活动常规化、课程化，鼓励学生走出校园、融入社会、迈向世界，将德育贯彻教育教学的始终。

    武汉海淀外国语实验学校将秉承“丈量世界，定义未来”的先进办学理念，砥砺前行，培养更多博学精英，带领学子在世界舞台展露风采。（章鹏）

为了生命之树常青

——武汉市常青树教育集团学校文化建设掠影

万玉霞