第六，要加强数字化教材的编写，促进教学的信息化，改进人才培养方式。以教育的信息化带动教育的现代化。

提升哲学社会科学教材建设文化自信

国家教材委员会委员、教育部原党组成员 顾海良

    《全国大中小学教材建设规划（2019—2022年）》从培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的战略高度，对加强国家教材体系建设，全面提高教材质量进行了系统规划。这一规划，对新时代高校哲学社会科学教材体系建设有着重要的指导意义。

    教材建设是国家事权，教材体系建设涉及的是“教什么”“教给谁”和“怎样教”的教育教学大计。哲学社会科学各学科的基本理论、学术范畴、学术话语及研究方法，作为教材体系建设的基本构件和根本要素，是坚守和弘扬中国特色社会主义文化自信的集中体现。彰显和提升中国特色社会主义文化自信，是高校哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系和教材体系建设的核心要义。

    中国特色社会主义文化凝聚了中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。国家之魂，文以化之，文以铸之。习近平总书记指出：“理论自觉、文化自信，是一个民族进步的力量；价值先进、思想解放，是一个社会活力的来源。”哲学社会科学教材体系建设，要成为增强文化自信感召力、作用力和创造力的战略性工程。

    文化自信是与哲学社会科学各学科建设的“问题意识”密切联系在一起的。以我们正在做的事情为中心，在深化对中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设以及党的建设等领域的理论和实践问题的研究中，挖掘新材料、发现新问题、提出新观点、形成新体系，才能成就无愧于新时代要求的中国学术思想和学术成果，才能筑就我国哲学社会科学教材体系的特质、特色和优势，才能铸就教材体系建设中文化自信的底气和底蕴。

    坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，是党的十九届四中全会提出的推进国家治理体系和治理能力现代化的重大问题。坚持以马克思主义为指导，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，是高校哲学社会科学教材体系建设的基本遵循。哲学社会科学各学科及相应教材的理论观点、学术体系和探究方法，与研究者和教学者秉持的世界观、价值观和方法论密切相关。教材实际上是研究者和教学者的立场、观点和方法，在学术、理论和思维上的反映和体现。正如习近平总书记指出的：“在我国，不坚持以马克思主义为指导，哲学社会科学就会失去灵魂、迷失方向，最终也不能发挥应有作用。”

    坚持以马克思主义为指导，同各学科教材体系建设中学术观点、理论体系和研究方法的发展创新以及对各种思想文化的广纳博鉴，不是相互对立的，而是内在统一的。提升教材体系建设中的文化自信，就是为了使中国特色哲学社会科学各学科教材，能为中华民族的思维能力、精神品格、文化涵养、文明素质的提升贡献思想智慧和理论力量。坚持以马克思主义为指导，不能采取教条主义的态度，也不能采取实用主义的态度，那种“贴标签”的生搬硬套的办法、用语录堆砌生硬“裁剪”鲜活实践发展的做法，都是违背马克思主义根本学风和思想品质的。

    提升高校哲学社会科学教材建设的文化自信，要从根本上祛除教材建设中存在的当西方理论“搬运工”的现象。一个时期以来，在哲学社会科学某些学科的教材建设中，直接搬用西方理论原理、术语范畴和研究方法的现象多有存在，学科教材只起着西方理论“搬运工”的作用。不当西方理论“搬运工”，并不是对西方哲学社会科学的各种理论一概简单地拒绝和排斥。“以我为主，为我所用”，对于西方哲学社会科学的各种理论，既要善于摒弃和批判其中的糟粕之处，又要注重吸收和借鉴其中存有的菁华之处。

    提升文化自信，就要求教材体系建设充分反映中国特色社会主义的丰富实践、充分反映马克思主义中国化的最新成果，充分反映本学科领域的最新学术进展，用中国理论解读中国实践，用中国实践丰富中国理论、中国立场、中国智慧和中国价值。要坚持把教材体系建设中学科和学术的评价标准掌握在自己手中，确立中国特色哲学社会科学教材体系评价正确的政治方向、价值取向、学术导向和学术规范。

 加强高校教材建设 提升教育教学质量

国家教材委员会委员、北京师范大学校长 董奇

    为适应新时代中国高等教育改革发展需要，提高普通高等学校教材建设的水平，提升管理的科学化、规范化水平，教育部印发了《普通高等学校教材管理办法》，这是贯彻落实党的十九大精神和全国教育大会精神、加快高等教育现代化的重要举措，更是构建“双一流”建设长效机制的切实抓手。

    一是体现党和国家意志，明确高校教材建设管理方向。高校教材是高等学校教育教学的基本依据，是解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题的重要载体，直接关系党的教育方针能否落实、教育目标能否实现。此次印发的《管理办法》明确要求，高校教材必须体现党和国家意志，服务国家发展战略。特别强调高校党委对本校教材工作负总责，马克思主义理论研究和建设工程重点教材实行国家统一编写、统一审核、统一使用。旗帜鲜明地提出加强党对高等学校教材工作的全面领导，明确了高校教材建设管理正确的政治方向和实践导向。

    二是编写优质教材，夯实高等教育内涵式发展基础。高校教材建设是高等教育内涵式发展的重要抓手。建设高等教育强国、必须构建起与之相匹配的高校教材体系。2016年中央出台加强和改进新形势下教材建设的意见，从制度层面将教材建设明确为国家事权，提出要健全国家教材制度，依法依规推进教材体系建设。2017年，国家教材委员会和教育部教材局正式成立，负责指导和统筹全国教材工作，标志着我国学校教材建设进入新的历史阶段。2018年，国家教材委把制定《普通高等学校教材管理办法》列入年度工作要点。高校教材建设是事关未来的战略工程、基础工程。《管理办法》的印发有助于全面深化对高校教材建设意义的理解，对形成适应中国特色社会主义发展要求、立足国际学术前沿、门类齐全的高等教育教材体系，实现高等教育内涵式发展至关重要。

    三是积极回应现实问题，探索高等教育与时俱进发展之路。目前，我国高等教育领域综合改革进展明显、成效明显，同时面临巨大挑战，特别是教材管理存在一些亟待解决的问题，如部分教材内容陈旧、水平不高、原创性不足、修订不及时、审核把关不严等。此次印发的《管理办法》，着力解决高校教材最直接最现实的问题，系统回应了高等教育领域如何与时俱进编教材、审教材、选教材等方面问题。高校教材建设要坚持继承创新，既要汲取已有成功经验和做法，又要不断推进理念、内容、方法等改革；既要使经典世代相传，又要及时反映思想文化建设特别是马克思主义中国化、经济社会发展和科技进步最新成果，以实现为发展提供动力、为传承提供纽带的目标。

    四是共享优质教材，寻找提升高校教学水平突破口。教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据，同时是教学质量生成的最基本要素。优质教材的使用有助于进一步提升高校的教学水平，在某种程度上，教材攻坚是提高我国高等教育整体质量和水平的突破口，加强优质教材的选用使用，能够推动教育高质量发展。此次印发的《管理办法》，梳理借鉴国内外先进经验和前瞻性研究成果，专门对教材的选用使用进行了明确规定，解决教材选用机制不健全、教材进入课堂比较随意的问题。在此基础上，我们可进一步参照有关成果，聚焦高等教育发展不平衡不充分的突出问题，科学确立不同高校推进教材管理现代化的思路方向和目标任务，整体推动提升我国高等学校的教学质量。

    五是发挥主力军作用，推进高校教材建设工作。全面贯彻落实《管理办法》，切实推进高校教材建设，需要发挥高校与出版社在教材研究、编写与出版方面的主力军作用，将教材编写确认为高校与出版社落实立德树人根本任务、推进高校创新型人才培养的专业职责与核心工作。一要夯实研究工作，提升新时代高校教材建设的专业化水平。二要组建编写队伍，提高高校教师参与教材编写的积极性。三要紧盯出版环节，加强出版社的主体责任。

    希望借助《管理办法》实施的东风，努力构建科学专业的高校教材管理体制，打造一大批具有高度思想性、科学性、民族性、时代性和系统性的精品教材，为全面落实党的领导、培养创新型人才、推动高等教育内涵式发展服务，写好新时代教育“奋进之笔”。