2020年初，新型冠状病毒肺炎疫情防控阻击战在全国打响。为保障学生生命安全，国家下达了延期开学的要求，而对于学校来说，延期开学期间如何“停课不停教”，如何做好对师生的“心理关怀”，如何实现学生的“健康学习”等，都是传统教育手段无法很好去解决和应对的新问题。在此形势下，运用信息化手段转型传统教育为智慧教育的拐点即将到来。

    自2010年开始，成都市武侯高级中学以数据为驱动，逐渐形成了“一脑两翼多体共用”体系，为智慧教育的发展提供了可能，同时也有效助力疫情防控，切实为学校发展和学生成长赋能。

    品质武高树立典范

    智慧教育引领潮流

    武侯高中是成都市中心城区校园面积和高中学生规模较大的学校，是祖国西南腹地一颗闪亮的教育之星。多年来，学校秉承“有教无类、乐学致远、乐学教育、品质武高”的办学理念，以培养“志存高远、具有国际视野，人文素养高、科学素养高，实践能力强、创新能力强的武高人”为目标，全面实施素质教育，扎实推进改革创新，取得了显著的办学成果。学校被评为全国艺术教育先进学校、四川省示范性普通高中、四川省校风示范校、四川省艺术教育特色学校等，连续10年成为清华大学、中央美术学院、中国美术学院、罗马美术学院等40余所著名高校在西部六省、区、市设置的高考美术自主招生专业考试仅有的考点学校。武高还是江南大学、中国美术学院、澳门理工学院、俄罗斯圣彼得堡大学等的生源基地校，并获得了全国青少年科学实验活动示范基地、全国中小学英语教育实验基地、全国体育联盟实验学校、清华大学美术教育实践基地学校、四川省教育科研基地校等荣誉称号。

    《中国教育现代化2035》明确指出，加快信息化时代教育变革，利用现代技术加快推动人才培养模式改革。为使学校保持高位发展，勇立改革和时代潮头，以成都市特级校长、成都市首批高中领航校长、国家教育部门教育科研杰出校长张剑为核心的武高领导团队带领学校审时度势，敢为人先，站在技术前沿深植教育厚土，全域开展《基于网络的泛在学习空间建设》《分层走班对教学质量的影响》等国家级别、省级课题研究，硬件软件齐抓，管理教学并进，努力创建成为武侯区未来学校、武侯区智慧教育重点项目学校，为智慧教育纵深推进贡献了属于自己的“武高经验”。

    现代校园魅力独具

    前置管理系统高效

    武侯区是全国“智慧教育示范区”，置身于武高校园，你能真切地感受到智慧教育前沿、多元而又鲜活、灵动的时代风范。

    目前，“一脑两翼多体共用”已成为学校鲜明的“标签”。“一脑”即武高云大数据平台，“两翼”即极课大数据平台和慧学云平台。学校充分应用神经网络技术、物联技术、大数据分析技术等信息化手段打通各类软硬件数据壁垒，实现了学生学习终端的丰富性，含校园一卡通、人脸识别、智能穿戴；网络高速公路变宽，2018年全校带宽达1000兆；数据处理平台融通，含餐饮系统、门禁系统、选课走班系统、监控系统、成绩分析系统、电子阅读系统、综合素质评价系统、安全教育系统等的融通；大数据平台建设完善，含武高云大数据分析平台、武高云大数据预警平台；发布端口多元，含管理端、教师端、家长端、电子班牌端等。“一脑两翼”孵化出武高云智慧教育板块、武高云智慧安防模块、武高云学生综合素质评价模块、武高云总务管理模块等多体共用。这些前沿高端的设备设施，为各项改革创新提供了坚强依托，使学校的发展如鱼得水、如虎添翼。

    管理是学校办学的基本保障，能否实现“让数据说话、用数据跑路”的管理流程是学校实施智慧教育的试金石。武高以数据模式推演前置管理，再造管理新形态。自定义、有自主知识产权的“武高云”平台的功能是用数据将学校管理融为一体，实现学生发展实时分析、教师成长有据可查、学校管理决策预判。学校组建了智慧教育领导工作小组，每周召开一次智慧教育联席会议；建立信息中心、大数据中心；建立各部门信息员派出制度。根据收集的数据，对工作做出预判，提前安排工作，做足应对准备，让管理前置。经过实践研究，学校探索出由管理到治理的转变思路，一是治，涵盖“现代学校制度建设”“人力资源调配”“办公智能化”等方面的机制；二是理，涵盖“智慧安防”“智慧后勤”“智慧教育”等方面的管理。前置化的治与理其主要特点是教育机制由管理向治理转变，治理方式由后置应对向前置预判转变。由此，学校成功打破了传统管理“喊破嗓子、跑断腿”的模式，以精细、系统、高效的管理为学校发展保驾护航。

    精准教学尊重个性

    实时评估科学全面

    “实现规模化教育与个性化培养的有机结合”是现代教育的使命与责任。作为四川省政府部门督学、四川省骨干教师、化学特级教师，张剑校长对智慧教育时代的教学有着自己独到的理解，他认为：“教与学的效果是衡量智慧教育是否成功的重要指标。信息化正在倒逼教师行为的变化，不仅是技术的应用，更多的是理念的更新，信息化的深度应用将助力课堂优化创新，精准化教学要成为教师的自觉行为。”

    首先，学校以同步课堂催生同课异构。以年级备课组为单位，以学科单元知识为研究内容，针对单元内的重点、难点、易混点、易错点、常考点，选择名师利用信息技术同时、同题、同步上课。一位名师前20分钟主讲本堂内容，其余班级教师组织学生远端收看直播教学内容，剩余20分钟各班组织内化和答疑，实现同课异构。如此，使名师资源惠及更多学生，为学校教学质量的不断提高提供了保证。

    其次，以差异教学主导个性学习。学校运用慧学云平台实现课前预习发布任务、课中师生互动学习、课后复习反馈。不增加学生的学习负担，适时收集数据，形成个人学习资源库；不增加教师的工作量，及时掌握学情，做到教有针对性。运用极课大数据平台收集学生考试数据，形成个性化错题本，推送同类题型进行补充训练，做到学有效率。

    学校智慧教育背景下的教与学弥补了行政班统一授课、统一作业、统一纠错的不足，实现了差异教学的新生态，即差异化的教和个性化的学。差异化的教实现线上线下一对一的个体辅导；个性化的学实现每个学生学习有针对、突破有抓手、纠错有依托。学校的教育范式已由经验向科学转变，由增负增效向减负增效转变，教育业绩则由分值向数据转变。“利用慧学云平台在平板上做题，充分利用错题集找出自己的薄弱环节，再有针对性地进行巩固复习，可以达到举一反三的效果，这大大提高了我的学习效率。”来自学生的反馈正是对学校教学改革与创新成果的有力印证。

    评价是调控教育教学活动的中枢。武高借助信息技术，建立了实时评估机制：一是实时评价，在充分运用学生、教师在校行为数据和算法的基础上，针对学生成长、教师发展给出评语；二是每周评测，结合学生成长数据（数学评价）、学生分析评语（数描评价），形成个体的生涯估测结果（学生发展设计）。发展评估新样态的形成，使评估由统计向实时转变，由主观向客观转变，更加科学全面及时。同时，学校还以数字画像汇聚区域评估。数字画像涵盖学生数字画像和教师职业发展画像，用于学生的实时成长评估和教师发展评估。“武高云”平台融入学校集团化发展的思路，将成员校的数据收集、整理融入其中，为武侯西片区的教育决策参考提供了很好的依据。

    庚子年初，面对突如其来的新冠肺炎疫情，学校沉着应对，充分利用武高智慧云学习系统，实现了“停课不停学”，保证了正常的教育教学秩序，受到了广大学生和家长的好评。智慧教育已经深入到了学校工作的方方面面，使学校品牌生辉，让师生受益无穷。

    遵循教育规律，立足发展实际，武侯高中实现了信息技术与教育教学的深度融合，通过未来学校管理重塑、智慧学校项目推进、信息化赋能等手段，以差异教与学新生态的精准化、前置治与理新样态的特色化和发展评与估新形态的多元化，成功引领智慧教育新风尚。武高人深知，利用大数据、信息化手段为学生发展服务是智慧教育的落脚点。学校将牢记立德树人根本任务，坚持育人为本、融合创新、系统推进，勇做信息化浪潮的弄潮儿和教育改革的先行者，不断深化办学特色，丰富教育内涵，促进持续发展，去呵护每一个生命，成就每一个梦想！

    （于金秋）