娄江之畔的江苏省太仓市陆渡中心小学是一所已有百年历史的学校。学校秉承“追求优质教育，让每个学生健康快乐成长”的办学理念，以少年军校的特色文化为基点开展德育工作。“少年军校”“国防教育”是陆渡小学的品牌特色，历时18年，荣获国家教育部门“国防教育特色学校”称号。

    多年来，学校以校外实践基地为依托，以军事技能训练为抓手，以实践体验为基本途径，国防意识培养、国防知识教育、国防技能训练三管齐下，教育活动持久深入，教育手段、活动方式推陈出新。

    校外军校炼意志

    军训是培养“小军人”吃苦耐劳精神的重要项目。比如学打军体拳，训练时要求熟记动作分解的一招一式，连续出拳时要做到步伐整齐、出招迅猛、口号响亮、拳法规范。看似简单的队列步伐训练是较难练好的项目，讲究整齐划一、团队合作。要学到真本领，就得花时间、花精力去训练。在军营中，学生们要进行洗衣、打水、叠被、打背包、打扫寝室等内务自理活动，自己的事情都要靠自己做。烈日炎炎，酷暑难挡，学生们在火辣辣的太阳下练得汗流浃背。如此军事化的实践活动，不仅可以让学生们体验军队生活的滋味，还消除了他们身上的娇骄之气。

    高炮部队有丰富的军事教育资源，军校的学生们不仅在营地里能够学习基本的军事素质，更能接触到真正的军事装备。高炮操作看上去简单，但实际操作不易，需要六七个人相互配合、相互协调完成。每一个炮手需要把动作准确做到位，才能使高炮正常发挥出战斗力。起初，学生不能按照要求将动作做到位，不是没有将方向瞄准，就是没有把高度调好，等等。为了完成动作，有的学生一有空就在教官的带领下上炮位操作。虽然是三伏天，在炮库里训练稍微做几个动作就满头大汗，但是学生意志非常坚定，不畏酷暑，坚持把动作做完。 

    严格的军事训练，不仅磨炼了学生的坚强意志，培养了他们自理生活的能力，而且也增强了他们的身体素质。除每年的暑假组织学生集中训练外，平时还根据学生的年龄特点，结合军事训练的动作，编排全校学生都能参加的军体拳。教官与教师共同配合，每天利用大课间、课外活动、放学后的一段时间进行练习；低年级为学习班，训练内容是站、立、走、坐、上下楼、礼仪等；中高年级练习军体拳等。经过几年的训练，学生的身体强壮了。

    在参加“苏州市纪念抗日战争胜利六十周年暨少年军（警）校检阅”比赛期间，由于是突击性训练，难度要求非常高。举手投足之间，每一个动作都要做到位。每天一大早和下午放学前都要对学生进行集训，有的学生一开始产生了畏难情绪，怕累怕吃苦，在辅导员的劝说和家长的鼓励下，他们克服了心理上的矛盾，投入到训练中来。在技术要求上，学生也能根据教官的要求刻苦训练，有时一个动作要练好几遍，做到精益求精。有的学生手脚酸了，但看到别的学生都在坚持，也能坚持到最后，有的学生还用节假日、休息日来训练。

    军训期间也有很多快乐。学生可以观摩军官列队表演、参观团史室、听军事知识讲座，还有打背包训练、唱军歌、看军事纪录片等。在军营中，每个学生都生活在群体之中，通过大量的集体活动，如从开营仪式开始，到编营、连、排，再到各种集体项目的竞赛、拉练、评比，学生们既感到新奇、兴奋，也能以充盈的热情参与其中。

    随着军训的进一步强化和深入，学生的心理逐渐由被动性自我调控向主动性自我调控发展，由自我调控向自我教育发展，开始思考“我应该成为一个什么样的人”“我怎样才能成为那样的人”等问题，逐渐走向自我激励、自我发展阶段。

    校园实践促成长

    少年军校丰富多彩的活动，填补了以前课外活动的空白：活动课上学生会分几个小组，有队列训练、军事游戏等。部队的教官、教师业余教官、学生教官兵分几路，各就各位参与其中，形式多样，英姿飒爽。各班学生深入军营开展“我与战士比生活”活动，与战士同吃、同住，体验军营生活，并从军人身上学到爱劳动、勤俭节约的好习惯。学生们对军事生活普遍抱有极大兴趣，喜欢穿军装，摆弄武器，练习拳脚。

    学校抓住时机乘势而上，将军训成果转化到教学工作和德育实践中。

    少年军校活动的成果正逐渐内化为学生的素质、外化为学生的行为习惯。

    学校把军营整洁、卫生、美化的生活环境迁移到校园环境中，使校园环境军事化。如对教室提出物品“三齐”（桌、椅、清洁用具）；学生集合、听到铃声上课做到快、静、齐；学生在校行为“三无”（无损坏公物、无乱拿别人东西、无同学间无礼取闹）；校园环境布置“三有”（军校活动展示栏、军事知识宣传栏、军事争章栏）。各班的黑板报、学校橱窗设有军事知识、国防教育的栏目。雏鹰争章栏上班班都把“国防章”“爱国知识章”作为必达标的内容。

    自主实践能力的培养是全面发展人才的需要。少年军校的学员编制平时基本上与少先队编制相吻合，因此，大队部组织的各项活动都有“小军人”参与实践和管理。目的是让学生在实践中获得体验，在参与中得到提高，一方面展示他们的个性特长，另一方面也锻炼他们的自主实践能力。

    “小军人”值班值岗，成为校园一道亮丽的风景线。选拔一批小军人参加学校的常规值岗，要求上岗时必须穿军服。早晨，当师生走进校园，“小军人”神采奕奕，立正敬礼。中午，校园里又出现了胸佩值日标志的“小军人”，他们穿梭在大厅、走廊、操场等地，维护校园的环境卫生、花草树木以及同学的活动秩序等，成为学生自主管理的小能人。

    “小军人”主持广播节目，建设宣传阵地，参与学校管理。学校广播晨会让有朗诵专长的“小军人”来担任，“校园采风”“国防常识”“法制星空”“健康博士”等栏目都是学生自己选材组织。学校的画廊和教室里的黑板报，无处不留下“小军人”的笔墨。“小军人”在学校组织的“勤学守纪”“清洁卫生”“两操争先”“文明餐桌”四项流动红旗评比中发挥了相当大的作用。他们定期对各班的黑板报、卫生、两操、文明用餐等项目进行公正合理的评比，充分参与到学校的管理之中。学生在自评和互评中感受成功的喜悦，同时也在相互竞争中求发展。

    “小军人”在学校的大中队活动中展示风采。不管学校在举行艺术节、科技节活动，还是在庆祝建队节、元旦等活动，“小军人”都能发挥自己的特长，有的弹琴唱歌，有的书法绘画，有的制作模型，有的表演小品，有的主持节目，有的甘当后勤，欢声笑语响彻校园上空。在班级组织的中队主题会上，“小军人”参与面更广，表现也更加积极，真正体现了自主性。

    “小军人”利用传统节日，开展自我教育。在一年一度的重阳节即“老人节”到来之际，学校安排一批“小军人”利用课余时间排练相声小品、器乐演奏、歌舞快板等节目，并让他们用自己平时节省下来的零花钱买来蛋糕、香蕉、长寿面等食品，前往敬老院慰问老人。每年的“清明节”之际，组织“小军人”祭扫烈士墓；在“国际三八妇女节”到来之际，发动“小军人”为妈妈、奶奶等分担家务；在“五一国际劳动节”到来之际，号召小军人向劳动人民学习，参观工厂，争做家务，体会劳动成果的来之不易；在“建军节”到来之际，“小军人”前往遥感基地观摩升旗仪式。

    “小军人”还在全镇环境整治活动中，自备水桶、刷子为电话亭、电线杆、路灯、邮筒等清除“牛皮癣”，用实际行动号召全镇人民共创美好家园。

    少年军校成为学校优秀的教育活动载体，在内化为校园实践的过程中，学生受到了潜移默化的影响，有了做小主人的感觉，学到了课堂上学不到的东西。

    家国情怀育栋梁

    陆渡中心小学开发开设“国防教育”校本课程并统一安排教学，将军事基础知识、军事基本技能、各类战斗英雄事迹等编入课本，在学习训练的基础上开展各类表演比赛活动，如“革命英雄故事会”“军歌对唱”“参观革命烈士纪念馆”“参观国防教育基地”“寻找现实生活中的战斗英雄（抗洪英雄、航天英雄等）”“观看庄严的阅兵仪式”等，生动再现军人、英雄的感人事迹，使学生置身于军校良好的环境与氛围中，受到军人风格和气质的熏陶感染，激起学生争当军人、学习英雄的意识和愿望。 

    “国防历史”让学生明白革命先烈在枪林弹雨中不畏艰苦、勇于献身，为新中国的建设抛头颅、洒热血，使他们感到今天的幸福生活来之不易，应当好好珍惜现在的学习环境。“军事科技”让学生知道国家国防科技的迅猛发展，但是尚存一定差距，从现在起要好好学习，将来为祖国的强大作出自己的贡献。“军事谋略”让学生懂得在军事方面的很多典故，知道做任何事都要勤于动脑、乐于探究，将来成为祖国的栋梁。

    通过一系列的活动，使学生感悟到了党的伟大、祖国的可爱、今天幸福生活的来之不易，进一步强化了学生的爱国观念，在潜移默化中培养学生的爱国主义精神。

    昨天，“小军人”走过了朝霞映空的灿烂；今天，“小军人”徜徉于清越鼓点的欢快；明天，期待“小军人”拥有指点江山的豪迈。我们坚信，在社会各界的大力支持下，陆渡中心小学少年军校这棵大树将枝繁叶茂，必将焕发出蓬勃生机。

    （陆凤娟 俞建琴）