新媒体已经发展成为人们日常生活中重要的组成部分，同时也为高校音乐教育带来了巨大的挑战和机遇。充分发挥新媒体的特点和优势，对推进高校音乐教育具有重要的实践价值。近年来，华东政法大学文伯书院以“一切为了培养人”为基本教育理念，致力于提升学生人文综合素养，增强可持续发展能力，在音乐教育改革方面，探索和挖掘新媒体对音乐教育的积极作用，努力构建基础设施完备、师资队伍强大的教学基础，并通过有效融合新媒体优势的教学策略，对提高学生学习热情、提升音乐教育成效起到极大的推动作用。 

    提高认识，加大基础设施投入

    音乐教育对提高学生艺术欣赏能力、提升高校教育质量具有重要的作用。新媒体时代，学校基于音乐教育的特点及硬件需求，陆续配备并完善了教学设施，从音乐媒体教室、网络接入、投影、音箱、智能设备等硬件设施，到国内外优秀教学软件等软件设施，力求为音乐教学提供完备的新媒体教学工具，满足数字化、现代化的教学需求。书院积极跟随时代发展潮流，努力提高教师队伍的新媒体素养，从管理层面给予新媒体时代的音乐教育以充分的人力、资金支持，促进书院良好音乐氛围的形成。

    培养教师，构建多元化音乐教师队伍

    作为音乐教师，其专业素养的高低直接影响到教学质量和教学成果的高低。同时，新媒体时代音乐教育还需要音乐教师具备较高的新媒体素养，进而发挥新媒体的优势，提高教学效果。首先，书院从音乐教育的师资结构入手，大力改善音乐教师队伍的结构，通过从专业音乐院校聘请选拔出色的专业教师及年轻教师，与资历较深的教师一起，构建一支多元化的教师队伍，借助资深教师丰富的教学经验及专业性、年轻教师灵活的思路及较好的新媒体素养，促进教师之间的优势互补，带动教师队伍整体进步。其次，书院不定期邀请国内外音乐教育领域的专家学者作为客座教授，为师生普及前沿的音乐知识及教育理念，解答典型问题，提高师生的综合素养。最后，学院还鼓励教师积极提高自身的新媒体素养，加强对新媒体的运用。例如，鼓励音乐教师关注《星光大道》《中国好声音》《中国新说唱》等优秀节目，了解其中的典型唱法、乐器、曲风等，分析节目中导师的专业性点评，结合教学内容进行有针对性的梳理，逐步转化为教学素材，或分享到新媒体平台中供师生共同讨论，从而大幅提高学生的新鲜感及参与的积极性。再如，书院鼓励音乐教师通过新媒体学习、记录和分享教学过程，对教学过程进行“复盘”，吸收他人的先进教学理念和方法，提高自身的专业素养和新媒体素养，进而带动整体教学效果的提升。

    优化教学，提升教学互动性

    新媒体为包括音乐教育在内的高等教育带来了巨大的挑战，同时，充分发挥新媒体的优势，也对提高音乐教育的成效提供了巨大的发展空间。书院基于完备的基础设施及师资队伍建设，积极优化教学模式及课程安排，利用新媒体丰富的资源、多样的形式，充分展现出音乐的魅力，致力于将课堂从枯燥的知识讲授转变为音乐会、演唱会、讨论会形式，鼓励学生积极发声，参与互动讨论，激发学生的学习兴趣和热情，在热烈、自由的氛围里，汲取理论及技巧等音乐知识，促进学生从学习到积累、从喜爱到欣赏、从实践到创作的进步和蜕变。此外，书院还鼓励学生基于线上和线下形式组建乐队、兴趣讨论组等，并给予一定的支持，如组建乐队所需的基本设备，也可以邀请教师加入给予专业化的实践指导，并及时解决发现的问题，给予必要的引导和纠正，从而为学生音乐实践、兴趣发展等方面提供稳定支撑，对取得较好学习实践成果的学生或团队，还鼓励其积极分享经验，起到示范效应，带动其他学生共同参与和发展，以进一步提高音乐教育的实效性。

    （华东政法大学文伯书院 傅艺）