日前，浙江省衢州市银河幼儿园开展“把幼儿园搬回家”视频见面会，鼓励宅在家中的幼儿在线上与小伙伴互动，消除焦虑情绪。周冰岚 文 吕丹 摄

    居家生活后的一天，轩轩实在不想自己在家画画了，就对妈妈说：“妈妈，我能去帆帆家里和他玩吗？”看着轩轩眼睛里闪着满满的期待，妈妈不忍心说“不行”，但又想不到什么好办法可以满足他的愿望。轩轩见妈妈犹豫不决，开始发脾气：“我就去一会儿还不行吗？”

    疫情突然暴发，迅速颠覆了幼儿的正常生活，为避免感染，他们只能居家生活。这段时间，多数人都在关注亲子陪伴、幼儿在家生活学习习惯等的培养，而幼儿的同伴交往问题，却被很多人忽视了。

    但事实上，同伴交往对幼儿十分重要，直接关系他们亲社会行为的形成。据了解，长时间居家，不能与小伙伴见面，许多幼儿都特别想念自己的好朋友。

居家生活打破了幼儿常规的同伴交往

    我们专门调查了疫情期间，幼儿同伴交往面临的一些问题。

    问题一：居家生活使同伴交往机会减少

    疫情带来的超长假期里，大家都和轩轩一样，不能出门和好朋友玩耍，也不能和同伴一起上幼儿园，在家中幼儿几乎无法接触到同伴。因此，他们的同伴交往机会大大减少。

    问题二：面对面的交往方式受限

    疫情导致幼儿传统的同伴面对面交往方式受到限制。在轩轩的意识里，只有到好朋友家里，才能一起玩。既不能面对面和伙伴交流，又缺少其他交往经验，导致幼儿产生负面情绪。

    问题三：社会交往经验尚浅，缺乏线上交往能力

    社交APP是以文字、图片、语音、视频为载体的交流工具，也是疫情期间人们最常用的社交工具。对幼儿而言，他们的语言表达能力较弱、社会交往规则意识不强，使用社交APP技能欠缺。因此，他们即便有机会接触社交APP，交流效果也未必好。

    在疫情期间，帮助幼儿维持良好的同伴交往，可以提升他们的社会交往能力，使其获得安全感和归属感。家长作为幼儿的亲密陪伴者，也是家庭教育的主要实施者，可以采用哪些策略支持幼儿开展同伴交往呢？

回忆同伴交往经历，缓解对朋友的思念

    轩轩妈妈打开班级微信群，里面有很多轩轩在幼儿园和小朋友一起活动的照片和视频。轩轩一边看一边跟妈妈说着幼儿园里发生的事。其中一张照片上，轩轩和帆帆在迎新庙会上一起吃年糕的画画引起了轩轩的惊呼：“妈妈，你看，帆帆，是帆帆。”妈妈问：“你们在吃什么呢？”“巧克力口味的年糕，我和帆帆自己做的哟！”轩轩回答。妈妈对巧克力年糕很好奇，轩轩解释了制作方法后又说：“真想再和他一起吃年糕！”

    迎新庙会照片打开了轩轩脑海中幼儿园生活的画卷，引发了他回忆与同伴交往的具体细节。幼儿的思维是具体形象的，没有具体事物支撑，他们的回忆就是空洞的。

    幼儿都愿意主动与同伴交往，但疫情会使幼儿对好朋友的记忆逐渐淡忘。因此，家长可以给幼儿阅览曾经在幼儿园活动的照片和视频。照片里好朋友的笑脸、一起游戏的场景、共同学习的情境，都会唤起他们对好朋友的回忆，缓解他们对朋友的思念。

掌握社交规则，提升交往技能

    妈妈在轩轩的表达里，感受到了他和帆帆的深厚友谊，她也很想帮助轩轩实现见到帆帆的愿望。想起轩轩前两天与奶奶微信视频，妈妈也想让轩轩用微信视频联系帆帆。听着微信视频连接的铃声，轩轩激动不已。可是下午两点，帆帆还在午睡，第一次连线没有成功，轩轩有些难过。

    第二次，轩轩提前请妈妈询问帆帆几点有空，并设定闹钟。当帆帆出现在视频里，轩轩激动地手舞足蹈。两个孩子太久没见面，都很激动，轩轩和帆帆都自顾自地说，都没有仔细听对方说，结果没说上几句话，就因为场面太混乱而结束了交流。

    在线上交流过程中，引导幼儿了解一些正确的社会交往规则十分必要。比如，线上见面后先问候，交流结束要说再见；别人说话时不要随意插嘴，等别人说完了再说……这些基本规则可以支持幼儿与同伴的线上交流有序进行。幼儿在发出线上交流邀请前可先联系对方家长，根据家庭作息时间商量交流时间和方式。

规划交往内容，提升表达能力

    结束第二次视频聊天后，轩轩看到茶几上自己新创作的“战‘疫’中的护士姐姐”，就和妈妈说：“妈妈，我想给帆帆看看我新画的画。”妈妈说：“那下次我们跟他聊天时再看吧。”轩轩开始期待下一次视频连线了。他去自己的房间找出了新学会的跳棋、可爱的儿童口罩，还有恐龙书……一边自言自语：“帆帆很喜欢恐龙的，这条霸王龙他肯定没见过……”

    几天后，轩轩和帆帆通过微信又见面了，这次两个小家伙先是互相问候，然后你一言我一语，一会儿拿绘本给好朋友看，一会儿演示怎么戴口罩，一会儿让好朋友猜谜语……不停地展示自己宅在家里学到的十八般“武艺”。

    幼儿的语言表达能力和交往技能本身存在欠缺，社交APP可能无法迎合他们的需求，因此，家长引导幼儿在线上交流前做好必要的内容规划，可以提升他们交往的效果。

    比如，可以运用记录表的方式。轩轩妈妈说：“轩轩，你能把要告诉帆帆的事情都记下来吗？顺便记一下你约了几点跟他微信，免得忘了。”轩轩拿来纸和画笔，把绘本、乐高积木、饼干一样样画下来。拿着这张纸，轩轩就可以按照记录的内容跟帆帆交流，妈妈就不用在一旁提醒哪些还没分享了。

    中大班幼儿可以用创意书写的方式规划线上同伴交流内容。小班幼儿可以请家长代为记录，并在交流时进行提示。通过表单记录，幼儿的线上同伴交流会更有成效。

    在内容选择上，家长应引导幼儿重点分享贴近生活，同时他们也喜爱的话题。这些话题可以消除幼儿线上交流的紧张感，促使他们尽情表达。比如，可以聊一聊疫情中度过的特殊春节，交流知道的疫情信息，分享自己喜欢的玩具、绘本和美食，也可以互相表演节目或玩游戏。

    总之，幼儿间的友谊如同一艘缓慢前行的小船，特殊时期，需要有人帮他们指明方向，让他们友谊的小船平稳前进。

    （作者单位：浙江省杭州市百合花幼儿园）