多年来，佛山市南海区桂城街道映月第五小学在开展书法特色教育上，起步早、形式多，始终坚持创新，取得了令人瞩目的成就，成为省、市、区书法教育示范学校。10余年的书法育人教育历程，使学校树立起书法特色教育品牌，培养了大批品学兼优的学子，赢得社会各界广泛赞誉。

    探书法之源，汲中华传统文化精华

    映月五小的治学者，自2008年开始书法特色教育模式创建之路，其前瞻性已被当下的各项成绩所验证。2016年，学校将书法特色建设进行了大幅提升，引领映月五小的教职团队构建起更系统、更完善的书法特色教育体系。学校特别提出的“书道”一词，将学校书法治学理念的渊源进一步明确，即中华优秀传统文化。中华优秀传统文化灿若星河，书法如河中之舟，承载着中华民族数千年传统文化之精髓，治学问道于传统文化，借助书法汲取传统文化之精华，才是当代治学之光明坦途。

    究书法之理，铸当代先进教育体系

    书法以汉字为载体，按照文字特点及其含义，以其书体笔法、结构和章法写字。书法不是随意的，其具有系统性、完整性及条理性的特征。映月五小在开展书法特色教育的过程中，随着对书法教学研究的逐渐深入，形成了自身的特色教育理论。这一套理论，被学校总结为“十个有”：

    一是有理念。2016年学校提出了“以书立人，以书兴校”的特色发展理念，确立了“书道育人，品位学子”的育人目标，积极用书法精神引导学生做到：端端正正写字、堂堂正正做人，争当“书品好、学品丰、人品高”的品位学子。

    二是有规划。2017年学校制定了书法特色发展3年规划，总体布局、分步实施、有序推进。

    三是有课程。把书法纳入学校“五品课程”体系（五品：品德、品学、品位、品质、品行），坚持落实每周一节书法课和每周两次书法练习时间。

    四是有教材。学校自主开发和编印了一至六年级的硬笔书法校本教材和三至六年级的毛笔书法教材，全部免费提供给所有学生使用。

    五是有阵地。在场室非常紧张的情况下，学校改建了一个书法氛围浓郁的专用书法室，供全体师生学习和练习书法。

    六是有团队。2018年学校聘请了书法专业毕业的郭艺玲教师为专职书法教师，教授师生书法；积极邀请省、市、区各级的书法名家指导学校的书法教育工作；学校先后有19位教师加入了市、区两级书法协会并成为会员。

    七是有课题。学校先后申报了一个街道级、两个区级的书法研究课题，以科研的力量大力推动书法特色的发展。

    八是有展示。作品展示和活动展示的方式为师生提供锻炼和提升的平台。学校班班有作品展示栏，做到人人有作品、人人有展示。每年5月定期举办书法文化节，以重大节日的仪式和现场活动展示的方式，继承和推动中华优秀传统文化的发展。

    九是有创新。近年来，学校的书法教育工作边实践边总结边创新，从无到有，从有到新。例如，学校的百人书法大赛和百人书法现场展示活动，从刚开始只有学生参加，到师生共同参加，再到师生、家长同台竞技，目的是用家长、教师的榜样力量引领学生把字练好，同时培养学生良好的习惯以及修炼高尚的品德。

    十是有模式。学校每年开展的“感念亲情，书写感恩”5月感恩日活动和“翰墨飘香，书道育人”师生春联即席挥毫义卖活动，将书法同感恩与关爱教育相结合，形成了“书法+德育”的模式。通过不断探索，学校逐步形成了从全员普及到兴趣培养再到特长发展的金字塔育人模式。金字塔的底层就是面向全体学生，学校的思路是面向全体、人人发展、个性发展。 

    “十个有”是总结，也是规划，让从事书法教育的教师、接受书法教育的学生和教师乃至深受书法特色教育影响的家长以及众多社会人士，看到了映月五小“以书育人”的坚定决心。

    映月五小以书法为工具，陶冶师生情操、修炼师生品德、培养师生能力、锻炼师生意志，让师生在练就书法的同时，成为道德高尚、修养深厚、品行正直之人。前程有日月，勋绩在河源。今天的映月五小人笔酣墨饱、挥斥方遒；明天的映月五小人必将在教育改革之路上激扬壮志、大有作为。