近年来，随着国家对全民阅读和中华优秀传统文化的重视，大语文逐渐变成了热词。作为一个有着19年研究积累的儿童阅读与母语教育研究机构，亲近母语对大语文教育有着独特的认识。

    十多年来，亲近母语专注于为3—12岁的儿童提供高品质的母语学习产品和服务。在亲近母语看来，大语文教育的目标应该是大阅读、大语文、大教育。大语文教育必须确立以人为本、以儿童为本的原则。选择适合儿童阅读和母语学习的内容，采用儿童喜欢的教学方式，促进他们走上主动学习和自我发展之路。

    亲近母语在多年专业研发的基础上，形成了系统的大语文教育产品和服务体系。

    面向孩子，亲近母语研发了大语文学习的系列图书。亲近母语认为母语学习有4个层次：

    1.要让孩子具有必备的听说读写能力。

    亲近母语2007年就研发了当代儿童诗教经典《日有所诵》，自出版以来，每年有300万小学生使用，迄今发行量超过3000万册。

    2010年，亲近母语出版了著名古典文化学者叶嘉莹先生倾力推荐的、国内首套儿童吟诵教材《我爱吟诵》。2019年，亲近母语隆重推出《我爱吟诵》修订版，一至六年级，收录古诗文384首，覆盖教材内所有古诗，每首古诗都作了吟诵指导与欣赏。

    在阅读方面，亲近母语推出与统编语文教材同步的《清华附小的语文课》，与清华附小的学生一起学语文；主题阅读图书《新编语文全阅读》，同步加拓展，从课内到课外，全面构建儿童精神格局。为了全面检测和提升儿童阅读能力，亲近母语根据国际新的测评标准研发的《阅读力测试》修订版也即将上市。《我的写作课》让孩子们从童诗学写作，从图画书学写作，从生活学写作，写出世界本来的样子。

    2.母语教育还应该重视文学的教育。

    童年得到文学的养育，孩子们长大了才会有良好的心性、丰富的情感和想象力。在此基础上，亲近母语研发了《我的母语课》《经典童书阅读指导版》《四大名著阅读指导版》等文学阅读图书，以期给孩子们更好的文学教育。

    3.儿童学习母语的过程也是了解和体验民族文化，融入传统，打下爱国根基的过程。

    一个人能够长多高、走多远，取决于他能否将自己小小的生命之流，汇入到自己的民族、国家和人类的洪流中，从而获得不竭的源泉和能量。亲近母语为此研发了“中国老故事”系列，叶嘉莹的《爱上古诗词的九堂课》《与古诗交朋友》，朱爱朝老师的《时节之美》《朱爱朝二十四节气自然笔记》等中华优秀传统文化图书。

    4.母语教育还应该蕴含着母语智慧的教育。

    母语学习的过程，也是孩子们开拓视野、培育生命智慧的过程，在这个过程中，养成合格公民的价值观、思维方式和审美意趣。亲近母语策划的《中国人的历史》《中国的文化》系列图书，让孩子们在读历史中了解中国人的精神，在学习中华优秀传统文化的过程中感受中国人的智慧。

    亲近母语研究借鉴国际的分级阅读体系，从中文的语言特点、表达方式出发，推出了中文分级阅读的互联网产品——小步读书，每日听一首经典诗歌，每天读一篇优质文本，每月看一整本书，为家庭提供一站式分级阅读解决方案。

    亲近母语还研发了面向校园的、系统的书香校园解决方案和母语教育解决方案。从儿童阅读课程、阅读师资培养、阅读文化打造、技术平台支持等方面打造书香校园和书香区域。小学六年，师生共读完成500万字高品质的阅读，诵读960首诗歌，阅读112本图画书、40本文字版的儿童文学名著和经典名著，自主阅读1000万字。大语文教育的最终目标，是让儿童亲近母语。

    未来，亲近母语将用更高品质的母语教育产品和服务，给予孩子们丰富的母语滋养，让孩子们获得语言和精神的双重发展，培育有坚实爱国根基的合格公民。