近年来，学校传承百年广益“有学无行何以立人，有行无学何以应物”文化精髓，秉承“行远自迩，登高自卑”的百年校训，坚持“增广学行，益国利民”的办学理念，创新进行“学行教育”的探索与实践，积极培养一批批“有学有行有个性的现代人”。

    百年历史

    文脉芬芳

    学校的办学理念“增广学行，益国利民”，始于百年前的校名解读。学校原为英国基督教公益会创办的“FRIENDS HIGH SCHOOL”，译为“广益中学”。“广益”二字，源自诸葛亮《教与军师长史参军掾属》的“夫参军者，集众思，广忠益也”。

    校训“行远自迩，登高自卑”出自于《礼记·中庸》中“君子之道：辟如行远，必自迩；辟如登高，必自卑”。意思是走远路，必须从近处开始；登高山，必定从低处起步。寓意是万事从基础开始，由近及远，由低到高。对个人成长来说，既要树立远大理想，又要脚踏实地。

    秉持办学理念，学校构建了知行合一、学至于行的学风，高山仰止、景行行止的教风，应物立人、明体达用的校风。提炼并形成了“学行教育”，旨在培养有学问、有品行、有特长的益国利民之人，为学生成人成才奠定终身发展的基础。学校借鉴荀子的“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行而止矣”，创新提出“学”指“学识和学力”，“行”指“品行和实际行动”。近年来，学行教育融入了王阳明“知行合一”思想的核心内涵，倡导“学行合一”，将传统与现代相结合，要求学生有学识、有学习能力，达到学识渊博，做到学中有行；有品行、有实际行动，具有家国情怀，修炼利于一生发展的品行和素养，做到行中有学。

    学校环境与学行文化深度融合，自然一体。校内设计了17个文化景点，建筑物外立面总体呈现欧式风格及古朴的历史韵味。学校楼层均以广益、校训、办学理念为基础命名，活化了学校文化。所有园林均以名校友以及校友捐赠建设进行命名，例如院士林，希望在校学子在治学上以院士校友为榜样，崇尚科学；又如桃李园，是校友捐建的200棵桃树和李树，命名为“桃李园”，寄寓桃李满天下。

    自办学初期的“学贯中西，明体达用，养成高尚之人格，近则维持社会，远则补助国家，推而至于全球”宗旨，到新时代学行教育培养“有学有行有个性的现代人”，学行教育以德为首位，立足当下，兼顾历史和未来、民族和国际、全面和个性、基础和发展等维度，积极培育“身心健康、人格高尚、世界眼光、有学有行”的学生。

    学行课程

    登高致远

    学校梳理120余年来的历史文化，融合中华优秀传统文化，围绕“有学无行何以立人，有行无学何以应物”的历史文化精髓，结合校情，建构了“学行课程”体系，促进学生全面而有个性的发展。学行课程体系以“有行”课程与“有学”课程经纬交织、纵向分类，建设了“益信、益品、益身、益智、益行”五大领域课程群。

    “有学”课程。重点培育学生的“学识和学力”，包含“语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动”8个学习领域课程，强调高中学生要达到的知识能力基础，培养学生终身学习的能力，属于学校核心课程。依据课程标准中必修内容的基本要求，学校结合实际情况和育人目标，重点围绕学生主要学科学力的提升，进行学科顶层设计和校本化实施，纵向上分为基础、拓展、研究3个层次，突出学科的核心概念、主干知识及思想方法，注重基本能力以及高中学生基本学习方法的培养。

    “有行”课程。重点培育学生的“品行和行动”，落实三维目标中的“情感、态度、价值观”，全面贯彻党的教育方针，结合百年广益的历史底蕴，弘扬中华优秀传统文化，围绕社会主义核心价值观和学校“一训三风”的文化内核，拓展育人渠道。以学生综合素质评价的5个维度分类构建“有行”课程，促进学生由“他律”到“自律”的自我教育过程，提升学生综合素养，最终实现“有行”课程“品行培养”的发展任务。

    “五益”课程群。“学行”课程交汇融合建构，达成“学行合一”，设置了“五益”课程群：益信课程群、益品课程群、益身课程群、益智课程群、益行课程群，直接支撑“有学”和“有行”课程。

    益信课程群主要以培养学生的理想信念基本定位，包含爱国主义教育、理想信念教育、人生规划教育、责任感养成等课程；益品课程群即培养学生的品德和做人修养，包含文明礼仪、传统美德、品德修身等课程，将学校文化建设与深度挖掘校史的育人价值结合起来；益身课程群培养学生的身心素质和艺术修养，以体育、心理、音乐、美术以及相关拓展课程为基础，促进学生个性化学习，特别是固化足球、美术、音乐等优势学科和特色，培养学生健康生活方式和审美情趣；益智课程群主要由语、数、外等基础学科组成，涵盖学校大部分必修课程；益行课程群培养学生的实践能力，包含综合实践活动、信息与技术、科技与发明、社团活动、游学课程等。此外，学校依托独特地域资源，包括旅游文化、抗战文化、饮食文化以及诸多社会资源，开发地方特色课程，将实践与地方特色相结合，不断丰富学校选修课程体系。

    根据不同的课程类别，学校施行相应的课程管理和教学措施。包括根据学生学情，将必修课程校本化，研究分析、梳理重组，帮助全体学生理解掌握学科核心知识和技能。秉持学力差异、分类指导的原则进行分层教学，提倡个性化学习，努力打造不同学科、不同课型的学科有效教学模式，提高学生完成学习国家课程的质量和水平。

    选修类课程有高层次班级的必修课，也有面向全体学生的选修课。校史文化类、地域特色类、人生规划类、领袖气质类、体艺健康类、创意实践类、国际理解类课程集中时间分年级开始，由学生自由选择，形成个性化课程表。

    拓展类课程着眼于学生不同需求、潜能开发、个性发展，根据课程需求设置弹性学时和课时，分年级或跨年级“走班”上课。艺术课程的美术设计、美术工艺、摄影摄像、书法、歌唱、器乐、舞蹈、戏剧模块同时开设，学生自主确定学习。体育、美术学科进行试点，探索“双主”教学的教学方式和学习方式，同时进行整体构建，借助专家引领，创造性地形成课堂教学模式。

    广益“三宝”

    品牌品质

    近年来，足球、美术、地理逐渐成为学校的特色精品课程，被称为广益“三宝”。

    足球精英化。自建校开始，学校就引进西式足球，大力开展足球运动。120多年来，广益足球从未间断，传承至今。近年来，学校以足球传统项目为龙头，推进体育教育不断深化和发展，成为首批全国青少年校园足球特色学校。除了常态化足球课程外，还有教师足球队、校级足球队和班级足球队。为了使学生更高更好地发展，学校与力帆集团合作，借智借力，部分优秀学生进入U12全国青少年足球05梯队，建成男女专业化球队，接受更专业的训练。

    近年来，学校男子足球队、女子足球队在区内、市内甚至国内均取得显著的成绩：初中女子足球队获得全国少年足球比赛U12冠军；2018年重庆市校园足球联赛中，学校男女足球队均获得重庆市足球冠军；2019年获得全国校园足球夏令营总营冠军。2018年，程奇同学成为重庆市仅有的参加俄罗斯世界杯开幕式的球童。

    美术精品化。学校美术不断发展壮大，升学率在南岸区处于前列。学校根据学生兴趣爱好实施分类教学，从初中开始，对美术学生单独编班，实行单独的课时安排，有利于学生文化课的集中学习和专业培训。美术教育影响力日盛，近年来佳绩频传，共计15个学生考入清华美院、中央美院及中国美院等名校。

    地理一流化。随着新课程改革的深入推进，以及重庆“3+1+2”高考模式改革，学校着力打造特色地理学科。利用南山地理优势，学校开展“行走南山”研学旅行课程，开设“乡土地理”选修课，带领学生实地考察老龙洞，开展“南山特色文化”等实践活动，以此带动学校综合实践课程优势发展。出版了《学生小课题研究方法及案例》；论文《重庆市南山特色文化与中学地理教学融合研究》荣获2012年国家教育部门规划课题论文评选一等奖、《乡土地理教学途径研究及教学现状原因浅析》获重庆市一等奖。2012年章显林校长在第六届“地球小博士”全国地理科技大赛中荣获“全国科教先进校长”称号。

    学校打造学生身边的课程基地，建成“重庆市地理课程创新基地”，围绕“一园一带”目标，整体构建“地质灾害体验园、天象观测园、校园气象园”和“喀斯特地貌带、地域文化实践带、植物地理科普带”，形成地理学科研修团队，建成区域地理研修共同体，引领区域地理高水平发展。

    立德树人关乎国运昌盛与中华民族的伟大复兴，学校教育是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的基础性工程。在核心办学理念体系的支撑下，重庆市广益中学在区域内进入了一流学校水平。近年来，学校获评全国青少年校园足球特色学校、全国校本德育创新基地、全国地理科普教育先进单位、重庆市高中新课程实验样本校、国家A级旅游景点学校、重庆市首批文明礼仪示范学校、重庆市安全文明校园、重庆市地理课程创新基地等称号。

    优质百年，树人百年，未来，学校将继续以改革创新为动力，以文化人，文化育人，推动学校科学发展，创造广益中学更多的成绩和光彩。