学习心得

 

2018年4月，我和两位同事有幸参加了吉林省小学语文教学大赛暨名师教学观摩活动，通过本次学习，我进一步了解了新课改的发展方向和目标，深刻反思了自己以往工作中的不足。作为一名农村的小学教师，我深知自己在教学中有许多欠缺之处，但通过本次学习，我坚信，只要努力，一定会一点一点地取得进步。以下是我在学习中的点滴体会：

（一）务本。

在讲课过程中，作课教师以娴熟的教学本领启发我们，一定要以学生的发展为本，尊重和用好文本的同时，大胆尝试新方法。例如，伞颜研老师讲的长春版三年级语文课<<在夏天里成长>>,伞老师重点引导孩子学习一个自然段，略讲其它，整堂课里，最大的亮点就是重视学生的朗读，引导孩子们在读中悟，在悟中读，没有老师千篇一律的讲解，有的是孩子们读悟之间的理解，读悟之间的惊喜和读悟之间的发现，最后，老师作为语文课堂的组织者，自然而然地引导学生去发现作者是如何表情达意的，既体现了语文学科的教学特点，又达到了事半功倍的教学效果，学生可谓得“意”又得“法”。由此，我不禁想到了自己“挖坑布雷”式的教学方式，总是重视教，以学生被动接受为主，从而导致忽视学生学的重心从未改变，想到这里，真是惭愧呀！好在我提高了认识，转变了思想，虽然付诸行动不是一件容易事，但我还是要尽快行动起来。

（二）求实。

听了这十几节语文课，我们不难发现这些课教学真实、教法朴实、训练扎实的共同点。虽然是教学大赛，但作课教师并没有刻意去作秀，展现给我们的是真实有效的课堂。例如，孙秋红老师讲的口语交际课《说说我自己》，真真正正地体现了口语交际是听与说的结合。在教学过程中，孙老师为学生创设了自由的表达情境，让学生在听听说说的过程中提升了自己的能力，使我再次体会到，语文课就要以学生的发展为本，语文课真正的精彩乃是学生的精彩！又如，周宏伟老师讲的《慈母情深》，整堂课里，老师没有华丽的辞藻，只是引导孩子们围绕“鼻子一酸”为学习主线进行自学、画线、写批注，仅此而已，却扎扎实实地完成了教学目标。

（三）有法。

在讲课过程中，作课教师的教学方法虽然各不相同，但她们都能吃准目标，达到目标，即有“法”可依。例如，王婷老师讲的《识字3》，巧妙地将朗读与识字相结合，又将识字与写字相结合，非常明确地体现了低年段语文的教学重点就是识字、朗读。再如，吕卉老师讲的五年级语文课《桥》，老师没有过多的讲解，只是引导孩子们围绕阅读提示进行小组合作学习，然后汇报，孩子们在学习过程中都能自然而然地入情入境。不难看出，吕老师始终本着以文为本，以情为线，所以，整堂课下来，线索清晰，张弛有度，收放自如，真正贯彻了高年段阅读教学的要求。

总之，通过此次学习，我再次体会到为人老师之责任重大，正所谓革命尚未成功，同志仍需努力！