一年级上册数学《10的认识》     

　　教学目标：

　　1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

　　2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。

　　3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

　　4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

　　教学重、难点：

　　会读、写10，掌握10的组成。

　　教具准备：

　　数字卡片、课件、尺子等。

教学过程

一、导入

     1、我们之前学习过0—9这几个数字，现在老师把这几个数字请到了课堂上，谁能帮它们排一排顺序呢？（学生排顺序）

     2、今天大家表现的这么好，上课之前给大家讲一个故事：在数字王国里，9经常欺负比自己小的数字，尤其是1和0，它说1长得像筷子一样，由长又细太难看了，说0光溜溜的什么也没有，它们听了都非常生气又表示不服气，有一天，它们凑到了一起想了一个好办法打败了9，变得比9还大，你知道它们想了什么办法吗？（揭示课题：10的认识）

二、新授

1、出示10的卡片，10应该排在什么位置（9的后面）

2、接下来我们一起玩“拍手游戏”我说几你就拍几下手（师生互动）。一起欣赏黑板上的海洋图片，发现少了什么?(小鱼）一起把小鱼贴上去，有9条小鱼，在添几条就是10条？

3、出示情景图，仔细观察，你看到了什么，它们的数量是多少，同桌互相讲一讲。生活中还有哪些事物的数量可以用10来表示，用自己喜欢的方式表示出来。（摆一摆、画一画、说一说、拨一拨）

4、我们的尺子上也有数字10，一起观察，你发现了什么，10在什么位置上，如果9个小圆点用9来表示，那么10个小圆点用几来表示，你知道9和10谁大吗？

5、现在我们一起来摆一摆你的小棒，拿出10根小棒，把它分成两堆应该怎么分？（左边一个，右边9个，10能分成1和9，把它们调换位置总数不变，10还可以分成9和1....）接下来玩接口令的游戏，教师说10的组成，我说几，同学说的数要和我的合起来是10.

6、一起书写数字10，10是由1和0两个数字组成。

三、巩固提高

1、找朋友，哪两个数合起来是10，它们就是好朋友。

2、60页做一做

四、课后小结