中国教育报：

    开学不久，一位我熟识的乡村教师因岗位调动而倍感苦恼。原来，他是英语专业教师，多年来一直从事小学英语教学工作，可是，这学期学校因部分教师调入县城导致人手紧缺，调不开人就安排他改教一年级语文。精通英语教学的他，有点不知所措。

    笔者发现，在教学一线，特别是在农村学校，教师岗位乱调现象屡见不鲜。长期以来，某些基层教师似乎成了“万能教师”，就像是一块砖，哪里需要就往哪里搬。面对调动，教师们很无奈，大多选择委屈就“需”。

    俗话说术业有专攻，教师的专业成长是一个循序渐进、螺旋上升的过程。岗位乱调会给教育教学带来负面影响。交谈中，这位乡村教师说，上课时，经常不自觉地出现汉语拼音与英语字母混淆的知识性错误，不知如何把握教材，缺乏一些实际有效的方法策略……可见，岗位乱调会左右教师的发展方向，会影响教师的专业成长。

    笔者调查发现，造成这一现象的原因，主要是因为大批教师流向城镇导致师资配备不均衡。希望有关部门加强乡村师资配备管理，让更多的教师能够从事自己喜爱的专业学科教学，能够在专业发展之路上走得更远。

    ■河北省邢台市临西县一位小学教师