■常晅

    近日，人民日报官方微博推送了一条关于“德国没有学前班”的新闻，引发了人们对我国学前教育现状的反思与争议。相关新闻来自《生命时报》一位驻德国特约记者的报道，称“德国《教育法》明文规定，幼儿园不得传授以知识为主的‘学前教育’。”

    从众多评论中，笔者发现，越来越多看过这条微博的网友开始相信：德国幼儿园不教孩子学习知识。该说法的源头，还可以追溯到此前一位留德学者撰文称德国的小孩子天天玩，作者和德国人聊天后才发现，德国宪法中明文禁止学前教育。

    在网上仔细看罢相关内容，学德语多年，且一直比较热衷于德国政策法令研究的笔者感到一丝诧异。首先，德国《教育法》这个在外行人眼里看似合情合理的东西，在德国并不真实作为一个成文法典存在。因为德国宪法规定，文化教育事业是各个联邦州享有立法权的事务。其次，Vorschule在德语中虽有学前教育的含义，但德国宪法中规定“仍然被取消”的Vorschule特指德意志帝国时期一种特殊的学校形式。作为一般小学的替代，它主要指进入“文理综合全日制中学”的预备班。上Vorschule，费用高昂，因此为富裕阶级专有。在魏玛共和国时期，出于教育公平，这种“贵族小学”被禁止。二战后的联邦德国宪法沿袭了魏玛宪法的相关条款，所以才会有“仍然被取消”的条文。

    总的来说，“德国宪法禁止学前教育”完全是不求甚解导致的误读：一些人缺乏对学前教育基本规律的认识，形成判断主要根据一些零碎的见闻和先入为主的成见。对德国稍有了解的人都知道，德国孩子在幼儿园也要学习各种知识和技能。对此，一些有孩子在德国上幼儿园的中国妈妈也已纷纷举出实例证明。

    然而，耐人寻味的是，这一误读的生命力如此顽强，屡屡让人心生共鸣，也有其深刻的现实原因。一方面，德国人在教育上至少“看起来”比较成功。另一方面，很多国人对目前国内的教育不满，尤其觉得学前教育阶段的孩子压力过大。正是在这样的群众基础和土壤下，该报道得以像一碗“心灵鸡汤”般，滋润着大众干涸的心田。

    实际上，德国学前教育阶段的自由度大，并不意味着不重视。关于学前教育，德国自2004年后的大环境是——不断加大幼儿教育投入。但他们的重视和我们的重视不太一样。比如他们并不重视孩子们学了多少可以增加考试分数的知识，而是重在培养一个孩子进入学校、进入社会应该对周围的世界以及他人有多少了解，重在孩子从小被培养了什么样的价值观，以及如何去用小脑袋思考问题。

    而反观我们的一些学前教育行为，在很多环节上并没有真正营造出适合学龄前儿童的学前教育，而只是把学校教育的一些知识和内容提前放到学前教育阶段。对于天赋好一些的孩子等于是让他们抢跑了，而对于身心成熟相对迟缓的孩子，则令他们疲于应付。也许，这才是我们真正应该深入思考的东西。（作者系南京大学德语系教师，本文选编自作者博客）