参赛学校：黑龙江省勃利县东城小学 小学科学导学案  授课人：朱 林

  课题 《北极星“不动”的秘密》 课型 活动探究课

  学习目标略 学生实验材料略

  学习内容                       思考 推理 方法

  人们在夜间观星时发现：北极星的位置好像始终没有变化，而其他的星星好像围绕着北极星旋转。这是怎么回事呢？

  一、自学活动

  观察82页的两张图片，思考：

  1. 这两张图片有什么共同特点？

  2. 图片中的星座在做什么运动？为什么会这样？

  3. 圆心附近的北极星怎么看上去不动呢？

  ■点评：

  1. 提出问题，鼓励学生观图并猜测原因，是科学活动的第一步，容易激发学生的探究欲望。

  2. 学习活动过度依赖导学案，而把教材撇一边，是目前导学案编制和使用过程中的一种错误倾向。本案没有直接复制课本插图，节约了版面的同时，更提醒了学生要充分利用课本这一重要学习资源。

  3. 以上3个问题的设计层层递进，具有梯度，有利于学生思考的步步深入。

  二、模拟实验

  学习83页的模拟实验。（家里没有转椅该怎么进行实验呢？）

  我选择的是什么材料？

  思考：一年中其他的星星也都围绕着北极星东升西落，而北极星似乎不动。说明了什么？

  ■点评：学习内容的问题化设计是导学案编制的重要原则，而本学案中有关“北极星不动的原因分析”的问题设计值得商榷，感觉前后两个问题间跨度较大，关联性不太强。

  我们把关于地轴的知识总结一下吧！

  是否围绕地轴自转    地轴是否倾斜     地轴倾斜方向是否变化

  我推测北极星不动的原因是……

  小提示：可以找和转椅有相同特点的物品。如自行车的……还有……

  我的解释：地球是围绕着一个假想的轴在转动，称为（  ）。北极星就在地轴的（  ）上。地球转动时地轴始终（   ）指向（   ）。

  发现一个问题比解决一个问题更重要！

  你还有哪些问题或者困惑需要和同学、老师一起研究、讨论的吗？请把它记下来！

  ■总评：

  一份优秀的导学案应该起到以下作用：①激起动机，激发想象；②紧扣课标，开阔眼界；③重视学法，培养能力；④面向全体，层次多样；⑤结构合理，操作容易。

  如果按照以上评价标准来衡量本案的话，应该算是一份不错的导学案，采用分栏方式，把学习内容和学法指导分开布局，比较有条理，对培养学生结构化思维和知识的体系化都非常有利，用起来非常方便。特别是学法指导部分，结合右栏的具体学习内容，根据学生认知水平，预设出相应的方法或思路，为学生在学习过程中架起了扶手和阶梯。另外，本案也很重视学习问题的设计，特别是问题的情境化处理，阶梯式分解，符合学生认知特点，容易激发他们的探究兴趣和欲望。