翻开《放下掸子教孩子——教师、家长让孩子成才的密码》一书，就像走进了一扇心理辅导的大门。

  蒋玉燕老师朴实、精炼的文字，深刻、清新的思想，实用、易学的方法吸引着我，每一篇文章都让我获益匪浅。正是这些文章，让我感受到心理辅导的无穷魅力，于是我开始把心理辅导的理念、方法融入学校德育工作中，并尝到了成功的甜蜜。

  在我以前的印象中，心理辅导知识特别深奥难懂，想必这也是许多班主任对“心理辅导”望而却步的主要原因吧！而蒋老师的《放下掸子教孩子》一书，没有专门讲理论，也没有过多的专用术语，而是用通俗易懂的语言诠释心理辅导原理，把枯涩难懂的理论、技术恰到好处地融进一个个案例之中，把德育工作与心理辅导完美结合，令人情不自禁地击节叫好。

  细读书稿，可以发现蒋老师为读者着想的那一份体贴与善解人意。有时文中几乎不用专业术语，只是通过具体的操作过程，直观地向读者呈现某种心理辅导方法。有时蒋老师还会在某个地方，给你铺设一个坡度适当的“阶梯”，让读者容易理解接下来的内容。所以，你不必担心自己是“门外汉”，有了蒋老师精心搭建的“阶梯”，即使没有心理辅导基础的老师也能看明白，而且能学着做。

  书中的教育故事一个个似曾相识，师生冲突、同伴冲突、亲子冲突、失窃事件、迟到现象、课堂管理、学生转化、异性交往，诸如此类的问题都是我们一线老师无法回避的。书中提供的范例，虽然不是“万能钥匙”，但却能够帮我们打开新的视野，具有很强的实用价值。

  读着书中的故事，有时会茅塞顿开，有时则会心一笑，有时会忍不住联想起自己处理过的某个案例，有时还会产生马上把学到的方法应用到实际中的冲动。蒋老师的书中有这样一段文字：“建立良好的辅导关系或师生关系，消除学生的防御心理，这也是德育中必须关注的问题。一般说来，改变学生大致需要经历三个阶段：走近学生（建立关系）——了解学生——影响学生，可有的老师在实际工作中总是违背这一教育规律……常听到这样一类抱怨：‘我已经找他谈了7次了，他还是老样子。’原因很多，其中一个原因就是没有走近学生，没有经历第一、二阶段就直奔‘改变学生’这一主题，其结果就可想而知了。”这不就是我曾经犯的错误吗？我们身边有很多这样的例子，当学生犯错时，许多教师首先想到的就是“改变”而不是“走近”和“了解”。不去思考学生内心的真实想法，不去了解学生内心的需求，不多思考一下这些问题是如何形成的。这种急功近利违背教育规律的行为，既妨碍了学生的健康成长，也给我们自己制造出了麻烦。

  书中这些触动心灵、引发共鸣的实例和剖析太多了！值得每个教师反复读，反复品！

  （作者单位系广东省怀集县桥头中学）