9月28日，全国区域课改推进策略研讨会暨“课改中国行”阶段性总结大会在河南省通许县隆重举行，暑期“课改中国行”活动曾走过的北京、天津、辽宁、黑龙江、湖南、湖北、安徽、福建、江西、甘肃等省、市、自治区的教育界同仁相聚于通许，共同研究和交流区域课改的推进策略。中国教育报刊社副社长、中国教师报总编辑雷振海出席本次会议，开封市副教育局局长卢玉强致欢迎词。本报编辑部主任李炳亭对“课改中国行”公益活动做了阶段性总结。

  “热爱教育事业，体现在实践上，落实在行动中，是发自内心的，是真情的流露……”通许县教体局局长毛颖贞的激情发言，深深感染着与会者。两年来，通许县以课堂教学改革为中轴，以经典诵读和“大课间行为艺术”为两翼，进行“一轴两翼”的教育教学改革探索，实现了教育薄弱区有尊严的突围。雷振海对通许县教育的探索与区域课改中取得的成绩给予肯定。他说，育人是课改的基本目标，课改只有起点，没有终点，希望广大教育界同仁共同努力，改变中国的教育现状，使中国教育走向健康发展的道路。

  在局长论坛环节，多位教育局长交流了当地课改推进的实践探索。黑龙江绥芬河市教育局局长王俊波表示，“区域推进课改，关键在局长；学校改革，关键在校长”，该市“以点带面”，打造既“活”又“实”的课堂，坚持抓实6项工作，即抓实关键，抓实引领，抓实教研，抓实培训，抓实研修，抓实评价；甘肃省陇南市西和县教育局副局长郭根稳介绍了当地“构建高效课堂，提高教育质量”的课改实践，通过强有力的举措，实现了教师的“巧教”和学生的“乐学”，提高了成绩，获得了广泛认可；安徽省阜阳市颍东区教育局长郭必林提到，该区以活动引领、典型带动，推动区域课堂教学改革；河南省新乡市凤泉区教育局长王金旺则介绍说，当地从构建学生共同体、教师专业发展共同体、校长学习共同体和家长学习共同体4方面入手做课改，形成了“一、三、五”自主高效课堂教学模式……

  “这是一场思维的狂欢、观点的碰撞、思想的盛宴”，毛颖贞在会上表示。

  会议期间，中国教师报编辑记者还分赴通许县各乡镇学校，深入课堂听课，并与当地校长教师座谈交流。