当前，幼儿教育小学化现象愈演愈烈，已成为社会关注的热点。《人民日报》日前报道，为准备“幼升小”考试，北京6岁女孩悦悦每天都得做计算题。而江西省南昌市江女士的孩子，“5岁就学会乘除法，比较熟练地掌握两位数以内加减法，每天放学后还要在家抄写一页汉字、两页英语单词……孩子每天都喊累，最近不想去幼儿园了”。一位小学生家长则非常后悔自己的孩子从幼儿园起就接受超前教育，“双语、奥数样样齐全，上小学一年级时确实表现出色，但到三年级后，成绩便很一般了”，特别让他焦心的是，孩子已经出现厌学迹象了！

  儿童心理学的研究表明，6岁以前的幼儿尚不具备系统学习学科知识的能力，还处于积累感性经验，培养对事物的兴趣和好奇心的阶段。适应这一年龄阶段儿童的教育形式是游戏教育，强制性地对他们灌输知识只会让他们失去对学习的兴趣，产生厌学和恐惧情绪，进而扼杀想象力和创造力。  

  令人遗憾的是，中国当前幼儿教育的普遍现状恰恰是以学科知识教育代替游戏教育，这完全违背了学前儿童的成长和教育规律。

  春萌夏长，秋收冬藏。大自然自有其节律，人的成长亦是如此，循序渐进，学不躐等。人不可能生下来就会跑，而必须先学会爬和走。这是一个常识。

  可悲的是人们常常轻视甚至忘记常识。人们都知道“拔苗助长”愚蠢之极，很多人却纷纷效法，他们使出浑身解数，让自己的孩子参加各种辅导班，希望自己的孩子不输在起跑线上，然而结果常常事与愿违，甚至造成一些不可挽回的悲剧。

  其实，正是这样的教育让孩子在起跑线上就输了。启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》一书中写道：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”

  违背自然规律，自然会受到惩罚。媒体中报道的案例只是冰山一角，现实还有多少儿童成为“早熟却很快腐烂的果实”，我们不得而知。

  令人欣慰的是，学前教育小学化问题已引一些地方政府的重视。目前，陕西省已出台措施，禁止小学举行入学招生考试，禁止幼儿园教学内容小学化，以及“奥数”等违背幼儿身心发展规律的教育。  

  据悉，教育部将成立学前教育专家指导委员会，加强对幼儿学习和发展的专业咨询和指导，发布《3-6岁儿童学习与发展指南》，要求坚持尊重幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，严禁在幼儿园提前教授小学教育内容、进行技能强化训练等违反幼儿身心发展规律的做法。  

  期待这一《指南》早日出台，并在实践中真正成为学前教育的指南，让拔苗助长的现象永远不再发生。