中国教师报香山会馆教育新闻人俱乐部，诚邀读者网上注册，成为我们的特约记者和通讯员。这里是每个教育人的舞台。

  详情请见http://bbs.chinateacher.com.cn。

  地方教育新闻

  湖南省永兴县：实行干部联系村小制

  本报讯 近日，湖南省永兴县教育局为促进义务教育均衡发展，加强局机关对各学校的联系和指导，促进学校（包括各村级小学）管理水平和教育教学质量的全面提升，特实行机关干部联系村小制，并制发了《永兴县教育局机关干部联系村级小学工作制度》。

  制度要求机关干部在驻片局领导的指导下开展工作，每个学期至少进校3次；督促学校端正办学理念，明确办学方向，制定学校发展规划和校园建设规划；争取多方支持，帮助学校解决实际困难，创建良好的教育发展环境；谋划并实时设立村级教育基金；宣传全县教育方针、政策，督促学校落实《永兴县教育局关于全面提高教育教学质量的决定》相关事项。  （特约记者 许莱平 李桂女）

  河北省馆陶县：规范学校收费行为

  本报讯 近日，河北省馆陶县文化教育体育局，进一步规范学校收费行为，治理教育乱收费。一是完善三项制度，即完善工作领导机制、完善日常督查制度、完善监督举报制度，规范收费行为。二是坚持三项原则，即坚持深入基层、坚持突出重点、坚持严格问责，注重治理实效。（特约记者 郭庆）

  陕西省石泉县：校方责任险实现全覆盖

  本报讯 10月14日，陕西省石泉县77所学校22035名学生已经全面完成校方责任险的投保工作，学生投保费用全部由学校负责承担，全县公民办中小学、幼儿园实现了全覆盖。

  开展校方责任保险工作，是维护校园安全、化解学校风险的一项重大举措。石泉县教体局按照上级的部署和要求，积极开拓创新，扎实推进工作。一是对各级各类学校校方责任险负责人进行培训，使他们熟练掌握开展业务工作的知识和技能；二是各学校利用宣传栏、黑板报、班队会等形式，宣传开展校方责任险的重要意义，增强师生的安全责任和风险防范意识；三是对各学校投保学生进行登记造册，建立参险学生档案，及时对转出或转入学生的参保情况进行更新，实行动态管理；四是加强保险公司、参保学校和参险学生家长的信息沟通，充分发挥桥梁和纽带作用，及时反馈三方信息。  （特约记者 许兵）

  河南省范县：校长论坛锁定高效课堂

  本报讯 10月12日，河南省范县教育局在该县希望中学成功举办了推进高效课堂校长论坛。濮阳市教育总督学张玉田、县政府副县长吴海芝、县教育局长黄守月等出席论坛，全县各乡镇中小学及县直各学校校长、主任200余人参加论坛。

  范县希望通过高效课堂校长论坛活动，进一步提升教育“软实力”，打造“学习型、研究型、专家型”的校长队伍；进一步实现全县中小学校长“资源共享、优势互补、发现差距、共同进步”的愿景。  （特约记者 刘柱京）

  江苏省邳州市：举办校长论坛暨新任校长上岗培训

  本报讯 近日，为进一步加强中小学校长队伍建设，打造一支高素质、专业化的校长队伍，全面提升学校管理水平，江苏省邳州市教育局举办了首期校长论坛暨新任校长上岗培训。新城中学校长李新勇等3名校长先后作论坛发言，副局长徐武汉对发言者逐一进行点评，局长鲁瑞冬作重要讲话，局党委书记张延青主持活动并作总结讲话。教育局领导班子全体成员、全体中层干部和新老校长共100余人参加活动。  （特约通讯员 张涛）

  校园新闻

  北京市陈经纶中学：改变传统模式办校庆

  本报讯 历经“崇贞学园—北京女四中—朝阳中学—陈经纶中学”四个时期，2011年北京市陈经纶中学迎来建校90周年。学校改变传统校庆模式，让校庆活动成为对学校师生自我教育的过程。一方面通过挖掘、提炼办学内涵，编辑陈经纶中学践行素质教育系列文集等，另一方面，在10月9日至16日校庆期间，举办“学而事人”思想研讨会、陈经纶中学10年示范校建设总结表彰会、经纶人继承发扬优秀办学传统报告会、“尝试教育”思想研讨会等，进一步凝聚全校师生力量，提升办学品位。（刘术红）

  湖北省鹤峰县走马民族中学：中国红十字图书温暖山里孩子的心

  本报讯 “一篇篇富有诗意的神话故事，文笔优雅、简洁、迷人，这本书真的太好了！”10月9日，湖北省鹤峰县走马民族中学705班的学生李娟拿着由中国红十字会捐赠的图书——《希腊神话故事》，爱不释手，情不自禁地发出感慨。

  据该校图书管理员谷忠瑛介绍：“所有的图书都是根据青少年学生的需求精心挑选的，书目包含思想教育、文学名著、科学普及、卫生健康、防灾避险等类别。中国红十字会的捐助改善了学校图书匮乏的困境，增加了在校中小学生知识储备，既陶冶了情操，又提高了素养。”  （特约通讯员 汪正玺）

  山东省昌乐县城南街道中学：作业改革见成效

  本报讯 山东省昌乐县城南街道中学以小课题为依托，加强实践探究性作业研究，并取得了一定的成效，先后有5篇实践探究性作业在省、市获奖。

  该校专门成立作业领导小组，形成“校长—分管校长—班主任—教师—学生”的管理机制；选派教师参加作业培训，学习作业研究的思路、方法、程序及做法；“三立足，四日常”，确定作业“课题”，即立足实际条件，立足实际范围，立足学习的知识；在日常的课堂学习、在日常的课外活动、在日常的家庭生活、在日常的社交活动中选题。  （特约通讯员 陈安兴）