“你把注意力放在获取上了，怎么会想到呢？”他连声说对。然后，我继续和他聊恋爱“心得”……嘿，你还别说，和孩子聊了这些事情之后，他居然有豁然开朗的感觉，第二天就精神饱满地投入了学习之中。

  我曾在2007年1月出版的《班主任工作新视角》里发表这样一个观点——“老师应该学会分担早恋孩子的痛苦和幸福”。很多老师感到很惊讶：啊，你是这样对学生进行爱情教育的？这不是教唆吗？也许，在他们看来，只有把男生女生分开，只有采取高压态势，班上才会太平。他们忘记了自己当年是怎么长大的。其实，爱情是一种很正常的情感需要，孩子生理、心理成长到一定阶段，会很自然地对异性感兴趣。教会他们应对爱情，本身就是我们应该教的内容。

  在我班上，我不仅给孩子们做爱情参谋，而且开发出了一系列恋爱教育课程，如高一“把脉好感与爱情”、“认识和保护自己的身体”，高二“女生应该学会保护自己”、“最长久的感情”，高三“男人的大爱”和“怎样应对失恋”；一共6堂课，告诉学生怎么谈恋爱。结果，我班学生早恋概率很低，因为他们明白，眼下最重要的是什么。即使有孩子恋爱，我也尽量不让早恋成为他们心头的负担。

  我不敢说自己的教育是否成功，但我至少可以肯定，以生为本，怀揣着学生的需要做教师，总比一厢情愿地付出强。我将时刻以这样的一句话自勉：“想想自己是怎么成长起来的，你就会明白学生最需要的是什么。”