课堂气氛活跃，教师对学生用情，学生自信心增强，学生由“厌学”转到“乐学”，西丰县的控辍保学工作出现了喜人的局面。

  开发区：典型引路抓课改

  近年来，铁岭开发区的“阳光课改”独树一帜，引来一片叫好声。“阳光课改的基本理念是教为主导，学为主体，以学论教，师生互动，共同发展。”教育局局长张欣说。体现在教学模式上，就是“三三三”。三个特点：立体式、大容量、快节奏；三个模块：预习课、展示课、反馈课；三个环节：先学、后教、当堂训练。

  但是阳光课改的路程却并不都是充满阳光。刚开始，开发区一中还是比较谨慎稳妥的，确定了两个实验班为课改的试金石。经过半年的实践和探索，各学科都建立起了符合自身实际的阳光教学模式，开发区一中的课改取得了初步的成绩。远程教育资源也是开发区一中的法宝之一，结合学校的实际，将远程教育资源与学科教学资源“二次”整合，不仅全体教师喜欢“远教”，乐于“远教”，学生也颇为喜欢这种新的教学方式。

  2008年9月，在实验班试验成功后，开发区一中全面铺开了课堂教学改革的实验。学校鼓励教师发挥个人优势，各扬所长，开展特色教学，让教坛成为百花竞放的花园。“培养阳光学生是我们的终极目标”，校长赵明辉说，“通过学校的各项活动（劳动、展览、比赛、竞选），给每个学生展示自己的机会，目的是让每个学生都喜欢、热爱学校生活。”

  “我们关注学困生的健康成长，创建‘学生成长记录袋’，提倡生生科代表，激发学生学习内驱力，都是为了培养阳光学生，让班级和校园成为学生的阳光乐园，最终构建一个学校、社会、家庭三位一体的阳光教育网络。”赵明辉说。

  银州区：坚持不懈创新高

  课程改革先改变观念，银州区在课改之前，有一番大动作，那就是通过系列培训，让广大教师们先解放思想。教育观念有了根本的转变，才可能实现课改的成功。以人为本、关注人、尊重学生、一切为了每位学生发展等新的教育理念，逐渐扎根在老师们的头脑中。

  除了加强对课堂教学、教学管理的监督检查，银州区教研活动还有新招。比如：集中进行教材教法辅导、科任教师开展跨校集备活动，开展课堂教学竞赛、教学观摩、示范课等研训活动，开展互动研讨活动等。2009年的“校长进课堂月”活动和2010年的“人人上一节读书汇报课”活动都卓有成效。

  不仅如此，银州区还实施了体育与艺术学科“2+1”项目工程，要求所有学生经过锻炼要掌握两项体育技能和一项艺术技能。按照市局的部署，扎实开展了“四起来”活动，即“唱起来，跳起来、跑起来、动起来”，学生的体质不断增强，学生的创新精神和实践能力有了更大幅度的提高。

  “回眸7年课改，我们一直都是边实践边反思，由激情逐步走向冷静理性”，银州区实验小学万丽华校长说。银州区实验小学追求教师专业化，狠抓教师培养，每一个教师都在7年课改中成长了许多，在梳理课改的成败得失中，成为“一个有反思力的教师”。学生也开始学会在合作交流中分享学习的快乐，敢于展现与众不同的想象与创造，体现了课改带来的新面貌。

  几年的课程改革工作，银州区进行得如火如荼，苦乐尽在其中。但是痴心终究不改，“我们的想法是不断超越自我，创出课改成绩的新高”，教育局局长冯连武说。

  清河区：争创教育强县区

  “办好人民满意教育”是清河区的总目标。为了实现清河教育的跨越式发展，清河区采取了六项主要措施，来推进课程改革：加大投入，为课程改革保驾护航；完善制度，加大了督导评估力度；加强学习，牢固树立新的教育理念；加大教育管理力度，全面实施精细化管理加强教师队伍建设；不断提升教师素质，开展“三公开”和大面积的听评课活动；转变评价方式，促进教师和学生共同发展。

  这几项措施的效果是有目共睹的。区委、区政府，社会和家长对课程改革都很关注，提起课改，支持的声音一片。课堂教学也呈现出勃勃生机，学生的创新精神和实践能力被重视起来，书呆子现象逐渐减少，充满活力的优秀学生越来越多。

  面对累累硕果，清河区教育局局长邱岩依然不满足，给自己定下了新的目标，踏上新的征程：“我们区要在未来3年内完成‘双高水平’普九和义务教育均衡发展任务，谱写清河教育新篇章，向教育强区迈进。”

  4年多来，铁岭的课程改革之路虽然走得辛苦，但各区县百花齐放，各显神通，形成合力，构建了铁岭教育的大格局。铁岭，用创新的精神，走出了一条经济欠发达地区办大教育之路。