“还剩一分钟，请注意用时！”日前，记者在湖北省襄阳市樊城区前进路小学观摩，数学组的老师正在说课。其中，有人在专门计时。原来，该校为了严把“说课关”，采用“研磨”的方式，限定教师在规定时间内说完全部内容，要求思路清晰，言简意赅，吐字清楚。每位教师都必须挨个过关，一次不行两次，两次不行三次、四次。

  这也是樊城区教育局在“课内比教学”活动中，对全区教师的统一要求。该区提出：全员练兵必须“闯五关”，即教案检查关、学科备课关、教师说课关、竞赛讲课关和全员评课关；科科比武均设“三级跳”，即学校级、片区（中心学校）级、区（教育局）级，且逐级都要过“五关”。

  全员练兵“闯五关”

  “闯五关”意在练兵，全区所有教师不论年龄、职位，人人必参与，人人有分数，人人有评价。对于人数较少的学科，与其他学科一起设立综合组。每个学校按“优秀30%，良好30%，合格20%，差20%”的比例，对教师实行“分等定级”，所评等次与教师年度考核、评优表彰、职称评审挂钩。

  前进路小学的教案检查十分重“规范”，每位教师都有一本统一格式的教案，除封面、扉页、内容一致外，还特别强调教学过程必须按照“三究四学”高效课堂模式精心设计，教案书写可以用双色笔标记。学校学科评委组定期对所有教师的教案统一检查，并按统一标准量化评分。语文学科齐成珍、周丽两位老师的教案格式内容书写规范，田福至老师的教案注重教师个人的感悟和学情分析，被推选为全校优秀教案。

  在学科备课关中，该校着重“集体研磨”，以教研组为单位，指定教学内容，按照个人自备——教研组集体汇报——形成最优教案环节进行，这样，既考查教师独立把握课标、教材的能力，又保证每备出的一节课，都能代表全组教师的集体智慧。

  备课之后是说课关和讲课关。

  在樊城区教育局的设计方案里，教师说课关重点考查教师解读教学目标，分析教材、教法、学情、学法，设计教学流程等情况，包括说课比赛和课前说课两种形式。说课比赛由学校根据教学进度，提前三天指定内容，要求教师制作相关课件并准备好说课稿，然后分组、限时进行评比；课前说课是指教师课前简要介绍本节课的主要思路及设计意图。

  竞赛讲课关是重点，着重考查教师对课堂的驾驭能力和教学基本功。事先由学科评委组准备三到四个难度相当的授课课题，讲课教师提前两小时抽签确定参赛内容并进行备课和讲课，由评委按统一标准当场亮分。前进路小学还要求每一节课都尽量借助“电子白板”，以促进现代化教学设施的运用，提高学生学习兴趣，增强课堂吸引力。

  听完课后，该区还要求听课教师按“五个统一” （统一时间、统一地点、统一内容、统一纸张、统一格式书写）的要求撰写评课稿，然后学科评委组对本学科教师的评课情况进行统一量化打分。

  科科比武“三级跳”

  “三级跳”则侧重于教学比武。区教育局结合学校多、教学资源不均衡的实际，将50所学校划分为15个片区开展教学大比武活动。按照校级、片区级、区级的目标，全体教师逐级“打擂”。各校教师在学校过“五关”后所评等次为“差”的下学期再过关，“合格”等次的由区教育局统一培训后再考核过关。各校按比例择优推荐和随机抽选教师跳入片区级再过“五关”、接着各片区中心学校按比例择优推荐和随机抽选教师跳入区级再过“五关”并力争跳入市级比武，从而实现 “三级跳”。学校、片区过“五关”情况由区教育局全程视导，全程监控，实行教研员包保责任制，确保过程规范有效。所有选手比赛的结果将作为校长年度考核和学校年度目标考核的重要依据，并优先获得参加市、省比赛资格，以此形成更高层次的飞跃。为了确保教研员的把关水平，该区在暑假期间就采取公开考核、竞聘上岗的形式，在全区教师中择优遴选了13名教研员，形成了一支教研员骨干队伍。

  前进路小学校长张春森比较满意全校教师目前正呈现的这种“拔节生长”的状态，他说：“很久没有这样扎扎实实地开展过全过程教学研究活动了，累是累点儿，但觉得充实踏实，教师们由最初的观望、被动参与，到现在积极、主动探索，个人的成长进步很明显”。