12. 教师如何定位？

  在新课改背景下，教师首先是组织者，其次是引领者，最重要的是发展者，教师必须得到发展，但这个发展一定是通过发展学生从而达到发展自己的目的！这很重要。

  13. 教师需要奉献吗？

  需要，但不能以牺牲教师来成全教育。我们必须理解和分清奉献和牺牲是两个概念。

  14. 教师就是教书？

  这是教育的悲哀，教师的肩头承担着未来……

  15. 全社会都没有信仰，教师如何找到信仰？

  信仰是信而仰之，教师的信仰首先是基于对“人”的尊重！其实，任何信仰都要从人出发，落脚在人上。教师应记住8个字：以生为本、尊重生命。

  16. 课改的改是改良？

  真正的课改是改革，是重建，而不是改良，前7次课改告诉我们，改良无异于自寻死路！说是重建，意指围绕着“学生”、“学习”，重建教学关系和师生关系。

  17. 新的教学系统是“生中心”、“学中心”？

  是的，课改是重建系统。这套系统的核心是教学关系，即“唯学”，而师生关系即“唯生”。把学习和学生提高到一个应有的高度上，其实也是在维护教师的权益和教学成果。

  18. 课改的敌人是教师？

  这是完全错误和荒谬的。课改的敌人是传统的教育教学思想，是既不把学生当人、更不把教师当人的专制和奴化教育。

  19. 传统课堂真的一无是处？

  如果不能站在民族、人性、生命的高度上审视就看不透传统课堂的罪恶。单纯的就技术和教学环节而言，是没有意义的。抛开关于传统课堂的是非不谈，我只能这样说，教育再这样下去，这个国家没希望！

  20. 教育的希望在于教师，可教师要面对升学呀？

  传统的升学其实是牺牲了学生中的“大多数”，显然不是面向全体，这和教育的公平是背道而驰的。课改实践早就证明了，升学只是好教育的副产品！

  21. 教育的“正产品”是育人吗？

  是的。既育学生，也育教师。教育就是找回人的尊严，让一个人热爱生活、生命，并敢于担当社会责任。当然，这个人还要具有创新精神和创造力。教育其实就是为了推动人类的心灵进化和文明程度的提高，但当下的某些教育却不是这样！

  22. 教育必须适应经济社会的要求？

  是！但反过来，经济社会要服务于教育的发展。老百姓都明白挣钱为了娃儿。再苦不能苦教育，再穷不能穷孩子，可我们除了口号，并没做到！