近段时间，“文化自信”成为国人关注的热点，尤其是最近中国文学艺术界联合会第九次全国代表大会、中国作家协会第八次全国代表大会的召开，更加昭示泱泱大国对文化建设的重视，对文化自信的渴望。

  其实，“五四”以来，国人始终处于一种深刻的文化焦虑之中，启蒙者基于对中国前途和命运的深切关怀，对本土文化给予深刻的反省和批评，甚至有激进者认为中国文化是陈腐的、落后的，进而变为一种文化自卑。

  于是，我们的教育也“自卑”起来，迷失了方向，没有了目标。无论是在幼儿教育领域、基础教育领域，还是在高等教育领域、职业教育领域，各种各样的教学理论、教学方法扑面而来，忽而流行“某某主义”，忽而学习“某某理论”……有的学校和老师通常是这个理论还没领悟，新的主义已经又开始了。

  不可否认，这是一种进步，曾经“抱残守缺”的我们，在经历了无数的洗礼之后，已经开始学会内省，学会学习，学会借鉴。但接踵而来的是，面对纷繁复杂的教育，如何直面中国的教育现实，如何作出正确的判断，如何形成自己的特色，成为每一个教育人必须要做的功课。

  曾几何时，鲁迅先生写下了《中国人失掉自信力了吗》，在他看来，自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。何谓“地底下”？其实就是基层和一线。

  毫无疑问，来到基层，我们会发现，很多教师用自己的心血和智慧书写着教育，诠释着教育。来到一线，我们会发现，这里才有最真实生动的表达和记录。不管外界多么浮躁，不管上面在流行什么，他们都在一板一眼、踏踏实实地力行教育。但这种来自底层的自信，一旦面临外界理论的冲击和专家的“质疑”，有时会显得格外单薄。

  当教育都不自信，如何让学生自信？当未来的建设者和接班人都不自信，如何让中国拥有自信？

  自信，最简单的含义是“信自”，相信自己，不跟风，不浮躁，不盲目，才能守住自己的教育底线，才能明白自己的所需所求。所以，我们有理由说，相信一线教师，才会有中国教育的自信力！