■何妍

    国家有关部委日前联合下发了《关于做好预防少年儿童遭受性侵工作的意见》，舆论也大声呼吁，预防少年儿童免遭性侵，应该从教育做起，让性教育大大方方走进学校的课堂。作为《中小学心理健康教育》杂志社的编者，笔者充分注意到福建教育出版社出版的《青春期困惑与团体辅导》一书所具有的意义和价值。正是这样一本“性教育进课堂”的读本，教师可直接用来上课、家长和孩子可直接拿来研习。该书以学生青春期成长历程中各阶段所遇到的问题为主线，以社会上敏感的问题为立足点，围绕生命起源、性别平等、月经初潮、预防性骚扰、男女生交往、体相烦恼等21个主题，以案例的形式呈现了对学生进行青春期教育的班级团体辅导方法。

    笔者一直高度关注少年儿童的性侵问题，深切感到《青春期困惑与团体辅导》一书确有可圈可点之处：

    一是坚持立足现实，直面问题，视角独特，具有很强的针对性。

    青春期是每个人成长的关键期，也是学生与家长、与老师之间矛盾的多发期，从教育者的角度看，直面现实问题，帮助学生顺利度过这一敏感阶段，对学生的健康成长意义重大，而对教师本身则往往是巨大的挑战。青春期性教育，更是青春期教育的重中之重。长期以来，学校教师对青春期性教育“羞于启齿”，关注不够，而现实中又不乏种种对儿童的性侵犯以及学生由于缺乏相应知识而造成的早恋、早孕等现象。该书作者林甲针以其专业的眼光和对学生的深切关怀，着眼青春期学生身心成长的困惑及辅导的现实需要进行了积极探索，立意深远，视角独特，具有很强的现实针对性和指导意义。

    二是通过课例讲解，阐释理念，传导方法，具有较强的可操作性。

    该书在内容编排上，体现了非指导性教学的理念，采用围绕一定主题的团体辅导课例形式，将每个活动的设计理念、设计意图、辅导对象、辅导目标、辅导过程、课后反思等详加阐述。每个课例不仅完整地呈现了一次团体辅导活动的全过程，而且对其中所包含的教育理念及操作方法也加以阐释，可供广大教师学习、研究、参照运用，对于一线的心理辅导教师和班主任来说，该书可以弥补教师相关知识欠缺和经验不足的状况，具有青春期团体辅导活动操作指南的作用。

    三是注重运用案例，寓理于事，生动活鲜，具有较强的可读性。该书两部分内容青春期辅导活动课设计背景和青春期辅导活动课例，都注重运用案例，贴近班主任及心理辅导教师的教育实践，读来使人颇有身临其境的现场感，容易引起共鸣。（作者系《中小学心理健康教育》杂志常务副主编）

    《青春期困惑与团体辅导》 林甲针编著 福建教育出版社