俄罗斯将由地方制定教育质量评价方法

    据俄新社近日报道，俄罗斯教育与科学部战略分析与预测局局长格里高利·安德鲁夏克在日前举行的新闻发布会上表示，教育质量独立评价的指标和方法将由各地区自行制定。

    教育与科学部的主要推动作用在于保障监督的框架，这一点在法律当中有所明确。但教育质量独立评价体系的指标、方法和形式并非自上而下推行的。格里高利·安德鲁夏克表示，教育与科学部制定了教育质量评价的方法建议，并已下发至各地区。“我们为各地区的创新发展提供机会，使得当地的特点能够通过某种形式呈现出来。”他说，目前，在不同地区现有教育排名中，主要的注意力集中在基础教育的排名上，一些地区在市级教育层面上评价教育机构的质量。

    俄罗斯教育科学院副院长维克多·波罗多夫指出，多数地区尚不具备独立进行评价的专业知识和智力潜能，未来也不会有。实施这一计划需要太多有能力进行教育机构活动评价的组织。（曹蕾 编译）

    美国教育部拟制定大学评估新体系

    据美国教育新闻网站近日报道，美国教育部正在开发一种新的大学评估体系，并期望社会大众能够对新体系给予反馈，开发新体系目的在于向学生提供更多有关各大学的资料信息、控制大学日益增长的学费、提升高等教育的毕业率等。

    美国教育部部长阿恩·邓肯告诉记者，目前还不能确定使用何种指标来制定新的评估体系，但是新体系将会是非常完善的。美国的高等教育界对新的大学评估体系提出了一些问题，包括是否由联邦政府来制定新的评估体系以及新的评估体系是否公平等。美国普渡大学校长米奇·丹尼尔斯对联邦政府制定新的大学评估体系的做法持怀疑态度。他告诉记者，制定这项新评估体系应该是市场的职责，因为现在学生和他们的家长已经意识到高学费不一定等同于高质量，而且公司雇佣者也在质疑一些大学文凭的质量。丹尼尔斯说：“这将会产生一个关于责任的争论——到底是不是该由联邦政府来制定大学评估新体系。”（时晨晨　编译）

    非洲两国小学女生入学人数10年翻倍

    据非洲警报网近日报道，在过去10年中，非洲小学女生的入学人数快速增长。非洲儿童政策论坛公布的一份由埃塞俄比亚的一个研究所制定的非洲儿童健康报告可以看出，在埃塞俄比亚，女童的入学率在2000年到2011年间，从42%增长到83%，而安哥拉的女童入学率则从35%增加到78%。然而，女孩在中学的入学情况则还是不太乐观。在安哥拉，只有12%的女孩进入中等学校，略低于15%的男孩的入学率。报告指出：“低的中等教育入学率，证明那些失学的孩子也将不会进入高等教育，使他们从收入高的赚钱机会中被排除出去，从而保持了系统性的性别比例失衡。”

    在整个非洲，26%的女孩和30%的男孩进入中等学校，而78%的女孩和83%的男孩进入初等学校。从联合国儿童基金会的统计数据可知，南非的表现是最好的，接近普及中等教育，女孩入学率为97%，男孩的入学率则略低，为93%。（邢俊 编译）

    澳研究发现音乐教育有助学生成绩提高

    据澳大利亚悉尼晨报近日报道，澳大利亚音乐协会发布的报告称，音乐教育不仅能够使孩子们学会弹奏乐器、唱歌等，而且有助于提高学生的学习成绩，增强他们的注意力，发挥他们的创造性，并且能增强学生的记忆力。

    据悉，在澳大利亚，虽然大约四分之一的公立学校提供符合标准的音乐课程，但是仍有63%的小学和34%的中学并不提供课堂音乐。这些研究发现都包含在名为“音乐对我们的耳朵”的报告中，该报告号召父母向学校要求为孩子们提供音乐课程。当前，澳大利亚只有四分之一的公立学校可以提供“连续的和发展的”音乐教育，从而满足音乐协会提出的标准。但是，高达四分之三的私立学校可以达到这一标准。（连锦 编译）

    感谢北师大国际与比较教育研究院对本栏目的大力支持  ■栏目主持 王强 滕珺