■杨保国 曾皓 刘爱华 姚琼

    由中国科学技术大学承办的“一流大学建设系列研讨会-2013”不久前在安徽合肥召开。来自中国九所首批“985工程”高校的领导，欧美澳三个大学联盟负责人以及麻省理工学院执行校长等，就“面对变化的世界：一流研究型大学的责任与作为”这一主题开展研讨。

    研究型大学更要把人才培养放在首位

    对研究型大学来说，重视科学研究理所当然，但科研与人才培养到底哪个“为王”？

    北京大学校长助理程旭在回顾世界大学发展的历程时认为，过去几十年来，世界高等教育的发展存在着某些“方向性”的偏差，主要表现为越来越“见物不见人”，对科学技术等物质层面的成果高度重视，但对精神、文化、价值观念、内心世界的和谐安宁等却越来越忽视。今天的一流大学要更加重视人才培养。在任何时候，大学都不能忽略了“人”的价值，促进“人”的全面自由发展才是大学的意义所在。

    长期以来，大多数学校都是以科研指标为导向。尤其在研究型大学，教师的科研任务都比较重。“目前面临的一个非常迫切的问题是，怎样使教师关心课堂、关心学生，上好每一节课。”复旦大学常务副校长陈晓漫说，要更加强调把人才培养放在学校工作的首位，并有资源和制度保证。    

    南京大学校长陈骏认为，世界一流大学本科专业教育改革的重要趋势是以学生为中心，赋予学生最大的学习自由度。具体措施包括实行通识基础上的专业教育、跨学科的专业教育，鼓励学生自主设计专业、早期从事科研等。

    清华大学明确提出，将办学资源重点投入到人才培养和师资队伍建设中。清华大学副校长姜胜耀介绍，下一步，学校将“激发学生的学术志趣”作为教育教学改革的切入点，激发学生探求知识、探索真理的内在动力，使学生不仅在知识、能力的层面，而且在精神、思想的层面有所追求、有所提高，努力实现知识传授、能力培养和价值塑造的“三位一体”。

    中国科学技术大学校长侯建国说，中国科大在过去几年里教育教学改革的目标，就是如何实现因材施教，个性化培养，突破流水线式的教育模式，同时坚持以学生为本。

    浙江大学校长林建华认为，目前教学改革面临的最大困难是：能否把教学看成学校的核心工作，老师对教学的投入能否得到保障，传统的以知识灌输为主的教育模式是否能够得到大的改变。

    建立学术优先的现代大学制度和大学文化至关重要

    “研究型大学必须坚持学术优先，坚持基础前沿的科学研究，建立良好的学术生态，为教师提供一个自由探索的空间。”侯建国说，在中国科大，对教授没有硬性的考核指标要求，项目、经费、论文等一概不提硬性指标，不与个人收入挂钩，实行柔性的长期考核制度。同时，这些年，学校建立了行政权力与学术权力健康互动的机制。

    在上海交通大学校长张杰看来，大学发展的深层动力源于师生全面发展和自我实现的内在需要，因此，大学管理的本质是通过“制度激励”的方式不断激发师生员工的创新活力。近年来，上海交大在“制度激励”的管理理念下采取了一系列的改革措施，着力打造卓越的创新人才成长体系、科技创新体系、文化创新体系。

    “建构中国特色的现代大学制度，是建设世界一流大学的一个非常核心的问题。”陈晓漫认为，必须调动两个层面的积极性，一个是院系层面的，一个是师生员工个人的积极性。近年来，复旦大学在教师高级职务晋升时全面推行“代表性成果”评价制度，目的是改变原来的学术评价机制，建立充分反映学科的差异性，真正反映教师的学术贡献，以质量、创新、贡献为导向的学术评价体系的激励机制。

    程旭十分强调大学的“使命自觉”。他认为，大学使命的核心要素是大学自身角色定位和社会责任定位，体现了大学的办学目标、办学方向、办学思路、办学原则和办学品位。

    服务国家战略与国际化并举是必然选择

    清华大学近年来明确提出，要把一流大学建设放到国家发展的大舞台上。“把追求世界一流水平同满足国家战略需要紧密结合，就有可能走出一条跨越发展的创新之路。”姜胜耀说，同时我国一流大学需要进一步拓展开放的胸怀和多元的视野，不仅仅关心中国或中国周边的问题，也要关心并致力于全球的问题解决。一个负责任的大国培养的学生应当有胸襟从全球视角、跨越国籍和文化背景来看问题，在这方面我们还有很大的提升空间。

    中国科大在坚持巩固和发展理科优势的同时，近几年一直在思考如何通过学科调整，更好地促进科研成果向现实生产力转化。侯建国说，我们一方面通过学科交叉带动工程与高技术学科发展，一方面发挥所系结合优势，构建“科教结合、协同创新”网络。同时，通过与政产学研协同创新，建设了先进技术研究院，共同探索从原始创新到产业化的有效途径。此外，中国科大近年来进一步加强国际化办学，加强与世界一流大学和著名科研机构的科研合作，并聚焦重大项目，依托大科学装置，以科研的国际化带动人才培养与科技创新的国际化。

    “作为国家长期重点建设的大学，我们有更大的责任为中国的自主创新、跨越发展做出更大的贡献。”陈晓漫说，在刚结束的复旦大学第十四次党代会上，把服务国家战略作为学校面向2020年发展的五大战略之首，提出要更加主动、自觉地在国家战略前沿谋大事、干大事，大力推动学校人才培养模式、科研组织方式和发展形态的转型升级，通过在服务国家的前沿领域取得重大突破，带动学校加快建设世界一流大学的步伐。

    哈尔滨工业大学校长王树国表示，大学的使命也罢，责任也罢，定位也罢，“只要心中装着民族，装着国家，装着人类共同的事业，就不会走偏方向。”